新版新版人教版二年级数学下册教案精品多篇【摘要】新版新版人教版二年级数学下册教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。最新人教版二年级数学下册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。教材分析：二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角；通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识。教学目标：1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。教学难点：掌握直角、锐角和钝角的画法。教学准备：课件、三角板、卡纸、活动角教学过程：一、复习引入1、师：同学们，上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友，它是谁呀？生：角。师：你都知道哪些关于角的知识呢？生1：角有一个顶点，两条边。生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。生3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。师：看来角真的是大家的老朋友了。2、课件出示图片。师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗？（学生观察并指认。）课件演示从图中抽离出直角。（让学生经历从实际物品上描出直角的过程。）教师告诉学生：这些都是直角。二、探究新知1、认识直角（1）认识直角符号。（2）肢体语言表示直角。师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗？你能用身体做出直角吗？请学生上台展示。2、判断直角方法一：直观判断直角。方法二：借助三角板辨认。（设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。）3、找一找直角。师：我们的教室哪里还有直角？说一说。比一比你找到的直角的大小，你发现了什么？（通过测量，得出结论：所有的直角一样大。）4、用活动角摆直角。5、认识锐角和钝角。师：比直角小的角，叫锐角；比直角大的角，叫钝角。6、感受三种角的大小关系。师：如果将这三种角按大小排队，怎么排？（学生独立思考完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排列，最后集体交流。）三、游戏延伸游戏要求：说出老师用活动角变出的角的名字。（1）判断锐角。教师用活动角做出锐角，并逐渐变大，但仍然是锐角。得出：锐角有大有小，但再大都比直角小。（2）判断直角。变出直角，用三角板比一比。得出：直角都是这么大。（3）判断钝角。教师操作，得出结论：钝角有大有小，但再小都比直角大。四、动手操作。1、用纸折出三种角。2、画三种角。（教师示范，学生独立完成，巡视检查，发现问题及时指导。）五、总结思考。师：通过本节课的学习，你有什么收获？六、作业：课本第1、2题。二年级下册数学教学教案人教版二年级数学下册数学教案篇二1.通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。1.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。2.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1.计算：40+6×870-5×42.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1.让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息？2.你能提出什么数学问题？刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题？3.大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我们要知道什么条件？4.针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。为什么先算除法，再算减法？(意义上来多说。)重点强调。5.买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱？解决这个问题，我们要知道哪些条件？在大部分学生计算好以后，组织汇报。6.及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么？三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷85-8