07《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列课学校授课教师时授课班教授课地点级具1.课程名称：统编版语文七年级下册同步教学备课系列课程基2.教学年级和班级：七年级（1）班本信息3.授课时间：2023年3月15日上午第二节（45分钟）4.教学时数：1课时本节课通过学习《谁是最可爱的人》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用文本中的语言，提高自己的语言表达能力。核心素2.思维发展与提升：通过讨论和思考，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思养目标维，提高自己的思维能力。分析3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的优美语言和表达方式，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，激发自己的创造潜能。4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化元素，学生能够加深对中国文化的了解和认同，培养自己的文化传承与理解能力。1.学生已经掌握了哪些相关知识：-学生在之前的学习中已经接触过一些关于战争和英雄的课文，对这类题材有一定的了解。-学生已经具备了一定的语文阅读和理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。-学生对中国的历史和文化有一定的了解，能够理解课文中的文化元素。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：-学生对战争和英雄的题材通常比较感兴趣，希望能够通过学习课文来了解相关的历史和文化。学习者-学生的语文阅读能力较强，能够快速理解课文的内容和情节。分析-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论来深入理解课文，有的喜欢通过思考来独立理解课文。3.学生可能遇到的困难和挑战：-学生可能对课文中的某些历史和文化元素不太了解，需要教师进行适当的解释和引导。-学生可能对课文的某些情感表达和深层次的含义不太理解，需要教师进行深入的分析和讲解。-学生可能在理解和运用课文中的语言方面存在一定的困难，需要教师进行有针对性的指导和练习。1.教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解课文的内容和分析课文的结构，帮助学生理解和掌握课文的主要观点和思想。（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。（3）案例分析法：教师提供一些与课文相关的案例，让学生通过分析案例来深入教学方理解课文的内容和意义。法与手2.教学手段：段（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示课文的相关图片、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握课文的内容。（2）教学软件：教师使用一些专门的教学软件，如语文教学软件，提供课文的学习资料、练习题等，帮助学生进行自主学习。（3）互动式教学：教师通过设置一些互动环节，如问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度。一、导入新课（用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《谁是最可爱的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到敬佩的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这篇课文的奥秘。二、新课讲授（用时10分钟）1.理论介绍：首先，我们要了解《谁是最可爱的人》这篇课文的基本概念。这篇课文是一篇散文，通过描绘志愿军战士的英勇事迹，展现了他们的可爱形象。2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇表现，以及他们如何帮助朝鲜人民抵抗侵略者。3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。三、实践活动（用时10分钟）1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与志愿军战士相关的实际问题。教学流2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示志程愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象。3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。四、学生小组讨论（用时10分钟）1.讨论主题：学生将围绕“志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。五、总结回顾（用时5分钟）今天的学习，我们了解了《谁是最可爱的人》这篇