古诗词诵读教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版），主要涉及古诗词的诵读。具体包括以下几首诗词：1.李白的《静夜思》2.王之涣的《登鹳雀楼》3.杜甫的《春望》4.白居易的《赋得古原草送别》教学重点是让学生能够正确朗读、理解并背诵这些古诗词，感受其中的意境和情感。同时，通过分析诗词中的关键字词和意象，帮助学生领略中国古代文化的魅力，培养他们对古诗词的热爱和欣赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过古诗词的诵读，提高学生的普通话水平和朗读技巧，使其能够流利、准确地朗读古诗词，理解其中的字词和句式结构。2.思维能力：通过分析诗词中的意象和情感，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，使其能够理解和解读古诗词的深层含义。3.文化素养：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化背景和价值观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。4.审美情感：通过欣赏和分析古诗词的美，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，使其能够体验和表达美感和情感。三、教学难点与重点1.教学重点：（1）古诗词的字词理解：本节课的重点是让学生理解并掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春望》和《赋得古原草送别》等古诗词中的关键词汇和句式结构。例如，《静夜思》中的“床前明月光”、“疑是地上霜”等句子，需要学生理解其中的意境和修辞手法。（2）古诗词的意境感受：通过古诗词的诵读和解读，让学生领略其中的意境和情感，培养他们的审美情感和艺术鉴赏能力。例如，《春望》中的“国破山河在，城春草木深”描绘了战乱后的荒凉景象，需要学生感受其中的悲壮情感。（3）古诗词的背诵与默写：本节课的重点之一是让学生能够正确朗读、理解并背诵这些古诗词。通过反复诵读和练习，使学生能够熟练掌握并默写出这些古诗词的内容。2.教学难点：（1）古诗词的字词理解：对于一些生僻字词和古代文化背景，学生可能存在理解困难。例如，《赋得古原草送别》中的“青青园中葵”、“朝露待日晞”等句子，学生可能不理解其中的意象和寓意。（2）古诗词的意境感受：对于一些抽象的意象和深层次的情感，学生可能难以理解和感受。例如，《春望》中的“国破山河在，城春草木深”描绘了战乱后的荒凉景象，学生可能难以感受到其中的悲壮情感。（3）古诗词的背诵与默写：对于一些较长的古诗词，学生可能存在记忆困难。需要教师采取有效的教学方法，如分解记忆、联想记忆等，帮助学生突破背诵和默写的难点。针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、示范、互动讨论、练习等，以确保学生能够充分理解和掌握本节课的核心知识。同时，通过有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的学习兴趣和自信心。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：（1）讲授法：教师以讲解的方式，系统地向学生介绍古诗词的背景知识、字词含义和意境感受，帮助学生理解和掌握相关知识。（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。（3）案例研究法：教师选取一些具体的古诗词案例，引导学生通过分析案例来深入理解古诗词的意境和情感。2.设计具体的教学活动：（1）古诗词诵读比赛：组织学生进行古诗词诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的朗读技巧和表达能力。（2）古诗词意境绘画：让学生根据所学古诗词的内容，进行意境绘画创作，激发他们的想象力and艺术创造力。（3）角色扮演：学生分组扮演古诗词中的角色，通过表演的方式来理解和感受古诗词的意境和情感。3.确定教学媒体和资源的使用：（1）PPT：教师利用PPT展示古诗词的文本内容、关键字词和意象分析，帮助学生直观地理解和记忆。（2）视频：教师播放一些古诗词朗诵和解读的视频，让学生通过听觉和视觉的方式更好地感受和理解古诗词。（3）在线工具：利用在线工具进行古诗词的诵读练习和默写测试，提供即时反馈和评估，帮助学生巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。教师备课：深入研究教材，明确古诗词教学目标和古诗词重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保古诗词教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词