1第一单元第1课时一.教学目标1.体验“多”“少”和“同样多”的含义。、2.能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁、比谁少”以及“谁和谁同样多”。二.课堂探究1.假如让你来分苹果，现在有一个问题需要你来解决一下。有5个盘子、5堆苹果，如果每个盘子放1个苹果，哪一堆比较合适？①②③比较比多少名师归纳：比较物体的多少时，不用数数比较的方法，采用一一对应的方法比较简便。三.课后精练1.基础篇（1）和（2）（）。④⑤（）比（）多，（）比（）少。（3）在少的后面画“√”。（4）画一画提示：因为每个盘子只放1个苹果，所以我们可以用一一对应的方法进行比较。①第1组苹果和盘子一一对应，我们说苹和盘子②第2组苹果。③第3组苹果。第4组，第5组同上??由比较可知，如果每个盘子放1个苹果，选第组比较合适。，盘子，填多少）（，盘子比苹果2.提高篇说一说，哪盘苹果多？哪盘苹果少？怎样使两盘苹果同样多？我们就说苹果比盘子。，盘子，填多少）（，盘子比苹果②画和同样多。①画比少2个。我们就说苹果比盘子2第2课时一.教学目标比一比（高矮、长短）打“×”。①（（））1.结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解含义。2.能结合具体事物进行高矮、长短的比较，并能表达比较的结果。二.课堂探究1.前面我们学习了比较物体的多少，在实际生活中，物体除了比较多与少，还可以比较高矮、长短。那么，下图中哪棵小树高，哪棵小树矮？②（（））（2）高的在里面打“√”，矮的打“×”。（）（）（3）最多的画上“√”，最少的打“×”。A能正确比较。B（）（）（）提示：比较高矮要在同一水平面上，这样才（4）最长的画上“√”，最短的画上“×”。2.比较一下，老师和你，哪个高？再和你身边的同学比较一下？3.拿你的两支铅笔比一下，哪支长哪支短？名师归纳：“高”和“矮”“长”和“短”都、是相对而言的，高”“表示由下到上距离远的，“矮”表示由下到上距离近的，高度小的；“长”表示长度大，“短”表示长度小。三.课后精练1.基础篇（1）在长的（）里打“√”，短的（）里③2.提高篇哪支铅笔最短？①②（5）你能画一段更长些的线吗？3第3课时一.教学目标比一比（轻重、大小）（2）我知轻重。重的在它下面画“√”，轻的在它下面画“□”。1.结合熟悉的事物，经历比较大小、轻重的过程。2.能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重①二.课堂探究1.小朋友，你一定听过孔融让梨的故事吧，在故事中孔融把较大的梨给了哥哥，较小的留给了自己。那么，你会比较物体的大小、轻重吗？比较苹果和草莓，哪个大，哪个小？哪个轻，哪个重？（3）在最小的（（）（）②（）（））里画“”。（）（）（）（4）最重的在（）里画“√”。名师归纳：“大”和“小”“轻”和“重”，都是相对而言的。“大”表示占的空间多，“小”表示占的空间较少。“轻”表示分量较小的，“重”表示分量较大的。我们可以通过看一看、猜一猜、掂一掂、称一称等环节，加强亲身体验。三.课后精练1.基础篇（1）比大小。在大的下面画“√”，小的下面画“○”。①②2.提高篇给水池中最重的球图上红色，最轻的球涂上黄色。（5）判断，气球重，菠萝轻。（）（）（）（）（）（）（）（）4第二单元认识10以内的数1～5“2”从左向右写半圆后倾斜向下，然后向右拉平；“3”注意两个半圆要写得圆润些；“4”要注意第二笔的起点处比第一笔的起点处略低，同时倾斜；第1课时一.教学目标1.经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。2.能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。二.课堂探究知识点一：1～5各数的含义1.小朋友，仔细观察下面的水果，你们看到了什么？具体地数一数，有什么收获呢？“5的下半圆要写得圆润些。”书写时，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。名师归纳：1～5各数形状巧记歌诀：“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上漂，“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘，“5”像秤钩称东西。三.课后精练1.基础篇提示：数物体时，一定要注意，每个物体都要数到，并且只数一次，数到最后一个物体所对应的那个数，就说数的结果。名师归纳：1～5各数都可以表示生活中不同事物的数量。如：1张桌子、2块橡皮、3把椅子??（2）看下图，中国的国旗一共有五角星知识点二：1～5各数的书写（2.小朋友，你知道1～5各数怎样书写吗？“1”要从上到下，略倾斜，不能写成竖的；五角星（）个。）个。大五角星（）个。