六年级语文期中质量分析（2011-2012学年第一学期）一、学生情况分析:本班应该参考人数74人，实际参加考试73人。优秀人数42人，优秀率11.51；良好人数67，良好率27.53；及格人数72人，及格率49.32；平均分84.75，总得分173.11。二、试题情况分析：本次试卷的试题难易适中。其主要包含八道大题：看拼音写词语；选择合适的音节、汉字或词语填空；把词语补充完整；按要求写句子；按课文内容填空；并回答问题；改写句子；课外阅读；习作。（1）看拼音写词语。（10分）本题检测同学们对字词的掌握情况。多数同学能够做全对。出错的地方集中在“谧”、“眷”字错把下面的“目”写成“日”。（2）选择合适的音节、汉字或词语填空。（6分）从学生答题情况来看，二、三小题大多全对，但第三小题选择“运载”的“载”读音时错的较多，“刚劲”的“劲”一些学生选择了前鼻音，这两个字音错误最多。（3）把词语补充完整。（4分）本题有百分之九十同学得满分。失分集中在“和蔼可亲”的“蔼”，写成了左右结构。（4）按要求写句子。（8分）这一大题是失分最少的一题。从学生掌握情况来看，掌握的比较牢固。（5）按课文内容填空，并回答问题。（19分）按课文内容填空做得很好，但是在回答问题上有学生概括表达能力较弱，回答问题不够精准，主要是对段意的概括不够准确。（6）改写句子。（5分）存在的问题是，“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。”改成反问句，学生粗心，掌握不熟练，标点使用有错误。（7）课外阅读。（5分）部分学生没有养成认真读短文的习惯，回答问题不准确，不精炼。一些能力较差的同学出错原因在不能联系实际谈自己的感想。（8）习作。（30分）二分之一学生文章条理清晰、语句通顺。其余的都是一些标点符号使用不当、光叙述没感受等习作教学中常见的一些问题。也有写的内容太少的，扣分较多。三、主要问题和原因：1、词语填写和运用不准确，应加强词语拼音等基础知识训练，培养学生的词语运用能力。2、对于中差生教师关注比较少，学生积极性低，本次测试成绩进步不大。3、有四分之一学生的书写习惯、审题习惯部分学生还没养成，做题中仍然出现粗心，漏题等问题。四、改进措施：1、指导学生养成认真书写的好习惯。对中差学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。2、平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，3、注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。4、引导学生多动笔，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。