大班数学教案大班数学教案5篇（优）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班数学教案5篇，欢迎阅读与收藏。大班数学教案篇1教学指导思想新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。教材分析认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的`在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。学情分析大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。教学目标1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教法学法教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。4、循序渐进法—引导幼儿。5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。学法：1、由感知到理解再到运用单双数。2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。媒体选择充分运用以下教具：1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。教学程序分四步进行：第一步：情景导入——引起兴趣教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？第二步：购物游戏——体验、感知单双数。1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。2、购物游戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买情况。注意1元代用券的处理办法。第三步：交流与比较——理解单双数1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完？”2、回收代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。3、理解单双数。教师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。第四步：游戏操作——区分、巩固单双数。1、寻找单双数。请小朋友自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数？2、区分单双数。教师提供五种操作材料，幼儿自主选择玩法：①分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。②排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。3、巩固单双数教师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。”当念完最后一个“跳”时，教师就报出一个数，让幼儿做动作，如果是单数，就马上蹲下；如果是双数，就马上找一个朋友抱一抱。此游戏反复进行。教学反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。大班数学教案篇2活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、培养幼儿对数学的兴趣。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。活动准备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的.分解式、6只熊猫卡片活动过程复习5的分解组合、对对碰教师：我说五、幼儿：我对五、教师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。教师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。（一）、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。许多小动物都收到了树妈妈的信、你