第1课时新课导入说说预习课文后，你对陀螺有哪些了解。用批注的方法阅读课文，说说你作了哪些批注。朗读生字词。看一看阅读时批注的比较难读的语句，读准加点字的读音。默读课文，思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示用小标题概括每个部分的内容。说说这些内容分别对应课文中的哪些段落。作者从斗陀螺的经历中还收获了什么道理？试着概括课文的主要内容。用批注的方法阅读课文。你对课文中哪些地方体会比较深？大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。（2）有疑问的地方：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！（3）有启发的地方：这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。第2课时阅读课文第1～7自然段，圈画出体现“我”心情的句子，在文旁空白处作批注。再次默读第1～7自然段，找出最能表现作者喜爱陀螺的句子，把自己的阅读体会批注在旁边。①为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。②“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这句话写出“我”因为得不到陀螺内心非常苦闷。③这里没有直接写苦闷的心情，而是通过写常见的现象来表现，形象生动，富有趣味。小结：阅读文章时，可以抓住重点语句，从内容、写法和表达的情感等方面写出自己的所得所感，这样做就能更好地理解作者的语言，体会作者的感情。批注不是写得越多越好，用语要简洁、精练，落笔时要“三思而后写”。运用所学的方法，阅读课文，画出体现“我”心情的句子，在文旁空白处作批注。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。根据下列表格，完善批注，再填一填。根据表格中关键词的提示，朗读相关语句。丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理。这句话是什么意思呢？请联系课文说一说。总结方法否旋况兵败椅尤恨帅预溃品丑豪陀螺赠送以下课件一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。19我们家的男子汉王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。代表作：《长恨歌》《流逝》等。安徽识字方法风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。本文指当时《少林寺》在全国非常流行。恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。整体感知根据要求，默读课文。请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。仿写一句描写人物的比喻句。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”……我终于忍不住了……我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。……每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好……迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。一声不吭一言不发一动不动一丝不苟我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？他四岁那年，他的保姆病