信息窗四趣味剪纸教学内容：教科书到44页9的乘法口诀。教学目标：1.结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习9的乘法口诀，利用已有经验编制9的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆口诀并用口诀计算。2.经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。3.在运用口诀解决实际问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。教学重、难点：编制并记忆9的乘法口诀。活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1.课件或挂图出示信息窗内容引导学生观察（请仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？）。2.引导学生提出问题（根据这些信息，你能提出哪些数学问题？）。板书有代表性的问题。仔细观察情境图以便获得有价值的信息：要剪9串灯笼，每串9个；幸运星5串，每串9个；泥制动物9行，每行6个；剪纸4行，每行9个。提出问题：一共要剪多少个灯笼？一共有多少个幸运星（泥制动物，剪纸）？关注学生参与的积极性，培养学生有条理地观察图画内容的习惯。关注学生是否有问题意识，能否提出有价值的数学问题。活动二解决“一共要剪多少个灯笼？”的问题。1.引导学生根据有关的信息和乘法的意义列出算式。2.通过解决9×9=？编制9的乘法口诀。3.组织学生汇报交流。学生独立列出算式：9×9=？合作讨论，通过探索推算得数的方法编制9的乘法口诀。学生汇报，老师板书。能否根据乘法的意义解决问题。能根据已有经验和知识编出口诀。活动三1.引导学生记忆口诀。观察算式和口诀发现了什么规律？能快速地记住这些口诀吗？2.交流方法和窍门。3.口诀练习，熟练口诀。找规律记口诀。开火车，说口诀。对口令。善于发现规律，并自觉优化自己的记忆方法。活动四运用口诀。1.自主练习1、2。2.补充：据算式说口诀；据口诀写算式。3.自主练习2。先口头，再在书上完成。理解题意，独立完成并交流。