《沁园春·雪》课堂教学实录《沁园春·雪》课堂教学实录（精选17篇）《沁园春·雪》课堂教学实录篇1执教人：文家一中刘俊英师生相互问好。师：老师想作个调查，喜欢读小说的同学请举手这么多；喜欢读诗歌的请举手呀，这样少。很多同学不喜欢读诗歌，为什么？（生自由发言）其实诗歌是很高雅的文学样式，有"文学之母"、"语言的钻石"的美称。美学家朱光潜先生说："要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手。能欣赏诗歌，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。"希望大家今后多读点诗歌，养成自己纯正的文学趣味。古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。毛泽东就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断的吟咏诵读、写诗填词。据中南海毛泽东图书馆员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的翻阅、欣赏至少在2000首以上。泱泱诗国的甘露，滋润哺育了这位诗风雄奇的伟大诗人。著名诗人臧克家说："毛泽东诗词是伟大的篇章"今天，我们就来欣赏学习这"伟大篇章"中的一篇--《沁园春雪》学习诗词重在"诵读、领会、品评、鉴赏"。师：古人讲："书读百遍，其义自见。"我们也从诵读入手，来领会全诗。现在请同学们听配乐诗朗诵，要求听准每一个字音，并领会诗词所表达的感情，可以小声跟读。生给生字正音师：初听这首诗，给你什么样的感受？谁能来谈一谈？生：豪迈生：气势磅礴师：是的。这首词风格豪放、气势磅礴、令人振奋。我们齐读一遍再来感悟一下，好吗？生齐读师（指名一位同学）：你认为你们刚才读出感情了吗？生：不好，读起来缺乏力度，没有读出感情。师：把握这首词的感情，还要从写作背景谈起。本词写于1936年--抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。同学们想象一下，诗人站在海拔千米的塬上，祖国河山的壮丽景色展现在眼前，心中会涌起一种怎样的感情呢？生：自豪、豪迈的感情。生：对祖国河山的热爱之情。师：是的。在朗读本诗时，要始终把握这种感情基调，此外，还需要借助一定的朗读技巧。你知道诗歌朗读一般要注意什么吗？生：停顿、重音生：还有节奏、语调、语速等师：很好，请看前三句"北国风光，千里冰封，万里雪飘"应在哪里停顿？生：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘生试读师：那么重音呢？应放在哪几个字上？生：千、万师：为什么？生："千万"只有作重音处理，才能让听众感受到雪景的广阔，作者的视野与意境的开阔。师：说得有道理，那除了这些，还有需要重读的字吗？生：封、飘师：谈谈你的理由。生："封"有冰冻、封闭之意。生："飘"则突出雪轻盈的特点。师：说地不错。我们就按照理解把这三句读一读好吗？师范读、指名读、生齐读。师：古诗词中，常有一个字能起到领起下文的作用，叫做"领字"或"一字领起"你能从上片中找出这个字吗？它领起了那几句话？生：略师：作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，视野非常开阔，可这些景象也远远不是诗人视野所能达到的范围，这说明了什么？生：这些景色加上了诗人的想象。师：法国作家雨果说过："想象是人类思维中最美丽的花朵。"下面请同学们展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成生动形象的画面呈现在你大脑的荧屏上，然后描述给大家听，我们比一比看，哪位同学脑海中绽开的想象之花最美丽，老师给你一分钟的准备时间。生描述略。师：同学们的描述很精彩，想象力也很丰富。这里有两个比喻句很精彩，你能找出来吗？它们好在什么地方？生：山舞银蛇，原驰腊象生：诗人这样写让山、原充满了生机与活力，给人精神奋发的感觉。生：联系当前的革命形势与情形，我觉得诗人是在暗示中国革命将会蓬勃发展。师：同学们说得不错，毛泽东的博大胸怀和远大抱负，使他成为了叱咤风云的一代伟人。正因为诗人有经天纬地之才、再造乾坤之志，有着奋发向上、永不消沉的性格，才决定了他的诗词风格豪放、不同凡响，足以雄视万代、辉映千秋。著名作家吴祖光称《沁园春雪》是"睥睨六合、气雄万古，一空依傍，自铸伟词的第一流杰作中的杰作。"（大屏幕出示《江山如此多娇》的国画）师：同学们请看这幅画，有没有似曾相识的感觉？你知道她是挂在那里的吗？生：人民大会堂师：是的，这幅画就是根据《沁园春雪》的肢体画下来的，你觉得它最能体现那几句诗词？生：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。师：作者面对"千里冰封，万里雪飘"的北国河山，想象到的却是雪后初霁祖国的艳丽美景，想要抒发的是一种怎样的感情？生：对祖国大好河山的无比热爱、赞美之情。生：坚信