加法和减法的验算教学目标1．通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2．让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。3．培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。4．结合实际问题加强计算。5．培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。教学准备：老师准备挂图或课件。教学过程一、引入新课同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，你们有什么购物经验吗？我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你得到了什么信息？二、新课学习（一）加法的验算从图1中我们知道了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。小明妈妈给了售货员200元。要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。全班动手计算。板书：135+48=183（元）135+48183怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？播放课件：加减法的验算——由国之源提供引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。我用183-48，看得数是不是135。同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？②做一做：教科书。③观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。175329259+62+464+148137843307（二）减法的验算你观察过爸爸、妈妈买东西的时候，是怎样付钱的。谁愿意举例说一说。同学们，调查得真多，小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，售货员阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元）200-18317小明说什么？小明说找的钱对不对呢？小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：用200减17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。你最喜欢哪种方法？②做一做：教科书。③比一比，看谁聪明。用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。④观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。147780464-28-51-223129739241三、巩固练习我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：1．在正确的计算结果下面打√634359663404869239-184+471-282-186-578+571552830845318291800（）（）（）（）（）（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。2．播放课件国之源提供：加减法的验算四、总结通过这节课学习，你有什么收获？