2024年猫教案第二课时(精选19篇)教案是教师为指导教学活动而编写的一种教学设计文稿。它包含了教学的目标、内容、方法、手段、过程等各个方面的要求和安排。教案可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果，促进学生的学习。教案设计应注重培养学生的创新思维和实践能力，提高教学质量。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。猫教案第二课时篇一学习者分析：六年级的学生，通过几年的语文学习，已经掌握了一定的学习方法，并能通过各种形式的朗读，理解文章主要内容及所要表达的思想感情。十一二岁的孩子，有很强的表现欲，竞争力。在课堂上，通过自主学习、探究与小组合作、交流，小组展示，使每一个学生都参与到活动中来，更能体现他们的团队精神及主人翁地位。教学目标：一、情感态度与价值观。通过朗读和背诵课文片段的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。二、过程与方法。1.在教学中，采用多种形式朗读，让学生在朗读的基础上感悟课文内容。2.在自主、探究、小组合作学习中掌握文章的写作特点，使每一个学生都能全身心地投入到学习中来。三、知识与技能。1.联系课文内容，理解课后练习4中的两个句子。2.背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上-----他又一次运用了成为一名英雄的权利。”3.学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的方法。教学重点、难点：2.学习课文通过人物的语言和行动来表现人物品质的方法。教学资源：1、“诺曼底”号遇难记视频。2、教师自制的多媒体课件。教学时间：一课时（40分钟）。教学活动：一、情境导入，揭示主题。1、情境导入。（播放撞船视频）。2、提问：从这段视频中你知道了什么？（“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子，船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。乱作一团，情况十分危急。（设计意图：有效地激发学生学习的兴趣，使学生从内心激起情感，以亢奋的心情进入新知的探究。）。二、品味语言，感受形象。2、学生带着问题读课文。3、小组交流。4、集体交流。（1）哈尔威船长下达的第一道命令是（课件出示）：a、师：从中可以看出哈尔威船长是一个怎样的人呢？b、（临危不乱，从容镇定……）。（指导朗读）。b、师：但是人们并没有听从他的指挥，发生了更可怕的事情？c、理解不可开交。（师放一段嘈杂的声音，体会当时的混乱。齐读感悟）。d、照这样乱下去，意味着什么？（出示对话）。（2）哈尔威船长下达的第二道命令（课件出示）。a、师：【就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”。“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副！”“到！”“还能坚持多少分钟？”“20分钟。”“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”】。b、师：人们从这个威严的声音当中了解到了哪些情况？（炉子被海水淹了，灭了，机器已经停了。还能坚持20分钟，够了。（让每个人都到小艇上去哪个男人胆敢女人前面，你就开枪打死他。c、师：他真的会开枪吗？d、师：从这番对话当中，你又感觉到这是一位什么样的船长？（指导有方、镇定自若、忠于职守----机智、尊重妇女）（师生对读）。e、理解句子：没有一个人敢违抗他的意志，人们感到有各位大的灵魂出现在他们上空。（课件出示）。（写作方法指导）。f、指导朗读。（3）哈尔威船长下达的第三道命令，（课件出示）。【过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”】。a、师：你还丛哪些语句中体会到这又是一位什么样的船长？（考虑周全，爱护儿童）。c、指名有感情朗读。（学生朗读同时播放视频）。5、师：“哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊……”(2)、理解句子：面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。6、课堂小结。（设计意图：学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，教学时就是要运用多媒体手段来适应学生特点，发挥它的穿透力，串起英雄的精神，让学生从文字走进人物的心灵深处！随着阅读的逐步深入，船长的英雄形象也必然会在学生心中渐渐高大、丰满起来。在课文的学习中，教师着重引导学生抓住对话来体会船长的威严镇定，临危不惧。）。三、拓展延伸，写读后感。1、他是一个真正的船长，他更是一位不折不扣的英雄。（板书）。