十几减九教案十几减九教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的十几减九教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。十几减九教案篇1教学目标1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。重点难点理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。教具课件，挂图，小棒预习要求看书，了解内容，准备学具板书设计十几减九13-9=方法一：一个一个减方法二：10-9=1，1+3=4方法三：13-3=10，10-6=4方法四：想加算减。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。第一课时教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习9+2=9+6=9+8=9+4=10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=二、新授1、创设情境，引导探究（1）情境导入：“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物……于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个……讨论：你想到了什么？得出算式：13-9（2）全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。方法C：先减3，再减6，得出4。方法D：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）（5）小结：2、尝试练习（1）出示12—916—93、对比揭题。（1）读算式13-9=412-9=316-9=7（2）仔细观察这三题，你发现了什么？揭题：十几减9。三、趣味游戏1、猜数游戏。2、小狗翻卡片游戏。（1）出示：9+2=□11-9=□（2）做想想算算第2题的.后面两组题3、排队游戏（1）多媒体出示“娃娃图”，表明算式：17-916-913-912-915-911-914-918-9四、总结学生抢答主动探究，用小棒代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。用自己最喜欢的方法去做，说说是怎样想的。指名1人计算这两题。比一比，发现了什么？学生独立完成帮这些“娃娃排队”。计算结果。通过刚才的排队、计算，你又发现了什么？十几减九教案篇2一、教学内容：课本P10-12页。二、教学目标：1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作、讨论等探究活动，体验到十几减九方法的多样化。3、让学生独立思考、交流合作，培养学生的数学交流能力和探究兴趣。三、教学重点、难点：（1）掌握十几减九的简便算法——破十法或想加做减的思维过程。（2）体验到计算方法的多样化。四、教学过程：（一）引入创设情境师：华美学校的夏令营中开展了丰富多彩的游园活动，你们想看看当时的情景吗？我们先来看看套圈活动吧！（将教材中的套圈活动投影到银幕上）并复述：我投了13个圈，套中了9个，有几个没有投中？设计意图：这一环节主要是让学生边看图边利用文字来理解题意。即利用图文结合来解决问题，为后面的3幅图图意的理解作铺垫（二）新课教学1、提出问题师：有几个没有投中，怎么列式呢？2、解决问题生：13-9=。师：算出结果的同学想一想是怎么算出来的。其它的'同学想办法算13-9的结果。（可以用小棒来摆一摆，也可以在自备本上画○表示）3、汇报方法一：我是数出来的，可让这位学生数一数，没投中的。方法二：我是想9+4=13，所以13-9=4教师板书：9+（）=13，13-9=4师：哦！你是想9加几等于13，所以13减9等于几。这种方法我们就叫做“想加做减”，并板书：想加做减，谁也是用这种方法来解决的。方法三：我是把13分成10和3，10减9等于1，1加3等于4。师：还有哪位同学也用这种方法的，请用小棒来摆一摆。学生操作小棒。把13分成两堆，一堆10根，另一堆3根。从10根里去掉9根，还剩1根，剩下的和3根合起来是4根。（摆好后让学生口述操作过程，学生说不清的教师可适当引导）根据学生的操作，教师随机板书：10-9=11+3=4师：这种方法我们就叫做破十法。（并板书破十法）师：还有其他的方法吗？生：我用数上棒的方法，从13根小棒里拿出9根，还剩4根。生：我是画○表示的，我先画13个○，然后划去9个，还剩4个。生：我把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。师：以上的这些方法，你认为哪种最简单。设计意图：让学生体验到算法的多样化，先择自己喜欢的一种方法来计算。最好能掌握一种基本方法。可在想加做减或破十法中选择一种。（做适当强调）4、拓展师：刚才大家通过