《十几减9》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《十几减9》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《十几减9》教案1教学目标：1、让学生通过游戏活动提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。2、让学生通过与同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。教学重点：1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。2、根据信息提出数学问题，并能加以解决。教学难点：能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9，探索多种方法来进行计算。教学过程：一、复习旧知，游戏导入1．同学们喜欢做游戏吗？现在请同学们来做个凑10的拍手游戏。2．拍手游戏：10的组成。（学生边说边拍）3、复习十几的组成。师：同学们干得真棒。我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几?18可以分成10和几？12可以10和几？15可以分成10和几？13可以分成10和几？二、设难置疑，让学生主动的探究新知。1、引出课题。师：我们班的小朋友真能干，今天老师带大家一起去参加游戏活动。大家快来看看，图上有什么好玩的游戏？（学生自由回答）⑴随着学生的.回答，明确活动：卖气球、卖风车、猜字谜、套圈游戏。⑵师：这些活动你玩过吗？你能任选一个活动提出一个数学问题吗？2、结合学生的回答，感受新知：关于套圈的：本来有14个圈，小朋友套中9个，有几个没有套中？师：你会解答吗？那你想请谁来解答？卖气球的：阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？（教师板书：14－9=715－9=6）⑶师：观察这几道算式，你发现什么？生1：我发现这几道算式都是减9的。生2：我发现这几道算式都是十几去减9的。⑷师：大家的发现真了不起。今天我们就要一起来研究十几减9的算式。（板书课题）三、小组合作探究、解决问题（一）探究学习15-9的计算方法师：下面我们就重点研究第一个问题。1．学生自主探究。师：怎样计算15—9下面请你独立思考想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。教师巡视。2．小组讨论交流计算方法。教师巡视。师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。3．全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书，例如：（1）因为9＋6＝15，所以15－9＝6（想加法算减法）；（2）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）；（3）15-5=10，10-4=6（连减）；（二）学生小组讨论喜欢的方法师：计算15-9时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好。1．学生小组讨论，教师巡视。2．学生汇报。学生汇报喜欢的方法时，教师问为什么喜欢这种方法。3．师小结。（结合板书的方法）师：通过同学们的交流，老师知道了，有的同学喜欢想以前学过的加法算减法，有的同学喜欢用10－9＝1，1＋4＝6，有的同学喜欢用15－10＝5，5＋1＝6，有的同学喜欢用15－5＝10，10－4＝6。这些方法都正确，那你能用自己喜欢的方法解决这几个问题吗？（三）迁移练习1．小组先交流解决16－9、12－9，有困难的可以借助学具摆一摆。2．让个别学生回答，教师板书得数。并让学生说说自己的想法。3．“你还知道哪些十几减9的算式？”学生回答后，教师板书算式，并让学生说说自己的想法。（1l－9＝2，12－9＝3，17－9＝8，18－9＝9）然后同桌相互说说这四道题自己是怎样想的。师：通过刚才的计算，现在你最喜欢哪种方法？（个别回答）看来对于十几减9的题，同学们都有自己喜欢的方法。四、巩固练习（一）圈一圈，算一算。下面我们就用自己喜欢的方法做个圈物体的游戏好不好？（屏幕显示风车）师：请你拿出你的练习题纸，想一想，圈一圈，算一算。把得数填在方框里。看谁算得最正确。（二）移动9，移动教学卡片、媒体演示，以游戏的形式开展练习。随着数字的移动，学生边说出减9以后的得数，这样可以反复练习，逐步提高计算的熟练程度。（三）小鸽子送信师：小鸟遇到困难了，你们能帮帮它吗？（学生回答后，教师点击。）同学们用学过的知识准确地帮小鸟送完了信，小鸟也很感激同学们，夸奖你们是助人为乐的好学生。五、课堂小结通过这一节课的学习，你学会了什么？《十几减9》教案2教学内容：《十几减9》教学目标：1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。2、让学生通过独立思考，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3、培养学生用