六年级下册数学教案（精品多篇）【引言】六年级下册数学教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版六年级下册数学全册教案最新文案篇一学内容：“整理和复习”第1—5题，练习三的第1—6题。教学目的：使学生对利息、成数等概念有进—步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。教具准备：幻灯片。教学过程：一、等概念1、做“整理和复习”第1题。请一名学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完整。提问：“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢？”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。2、做“整理和复习”第2题。请一名学生读题。提问：“什么叫本金、利息、利率？利息的意义是什么？”“利息是怎样计算的？”让几名学生回答。然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息=本金×利率×时间；3、做“整理和复习”第4题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。4、做练习三的第3、4题。把全体学生分或两组。一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习本上：教师巡视。及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1、做“整理和复习”第3题：请一名学生读题。提问：“要求利息，必须知道哪些数据？”（引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。）“计算利息的公式是什么？”（引导学生看黑板上的公式。）。让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。2、做练习三的第1题。请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。3、做练习三的第2题。请一名学生读题。教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元？”所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。4、做“整理和复习”第5题。请一名学生读题。提问：“一成五是多少？”“这道题里单位‘1’是谁？”“可以用什么方法计算？哪种方法更简便？”（方程解法和算术解法）分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误。最后进行集体｛BAIHUAWEN.CN｝订正。5、做练习三的第5题。请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，集体订正。三、作业练习三的第6题。六年级下册数学教案篇二教学目标：1、学生通过小组合作学习对单元知识进行概括，建立知识结构；2、会解决实际问题；3、归纳整理的能力及解决问题的能力；4、积极探索、团结协作的精神，获得收获的成功感。教学重点：运用所学知识解决实际问题。、教学难点：归纳整理，形成知识脉络。教学方法：引发矛盾，引入课题小组合作，归纳整理多元评价，建构知识应用实际，解决问题强化总结，拓展迁移。教学过程：一、引发矛盾，引入课题猜一猜：老师今年多少岁了？[投影]老师年龄数的十位上是最小的奇数型质数，个位上的数既不是质数也不是合数。你们说老师今年多少岁了？猜这个谜语，我们需要哪些数学知识呢？说得有理，我们学过有关数的知识很多，就像刚才我们在猜谜时就用到了数的整除中的一些知识。今天我们就一起来整理复习数的整除，板书：数的整除复习齐读课题，你想到什么？那好吧，我们就开始复习。二、梳理知识，形成脉络1、集中呈现现在请大家以小组为学习单位，按照你们的想法，把学过的数的整除这部分知识整理在下发的纸上。（请大家认真讨论商量，并由组长记录）待会儿我们要比一比，看哪个小组整理的既完整，又科学合理。巡视2、逐个梳理1）小组活动：请大家在小组中，每人挑1至2个名词说说意思。2）全班交流（根据学生的发言提示随意在黑板上贴出各个名词）3）整理完善知识结构在数的整除这部分首先学习的是整除，这是为什么？请大家讨论一下，再推荐代表发言。（巡视，参与学生讨论。）组织学生汇报交流、讨论。提示：整除是基础，整除前提下产生了约数与倍数，它们是相互依存的关系。（逐步引出公倍数、公约数、最小公倍数、最大公约数、互质数、合数、质数、质因数、分解质因数、奇数、偶数等。）说得真好！这些知识之间是有密切联系的。对于今天整理出来的数的整除脉络图，大家有