人教版新课标六年级下册数学教案【精品多篇】【导语】人教版新课标六年级下册数学教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版六年级下册数学全册教案最新文案篇一教学目标1、使学生理解按比例分配问题的意义。2、使学生掌握按比例分配应用题的结构及解答方法。3、掌握解题关键：根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几。教学重点和难点1、理解按比例分配问题的意义。2、掌握怎样根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几的解题方法。教学过程设计（一）复习准备1、复习比的有关知识，为学习新知识做准备。已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶4。男生人数与全班人数的比是∶。女生人数与全班人数的比是∶。2、创设情境，提出课题。（1）妈妈有10块糖，平均分给哥哥和弟弟。每人可以得到几块糖？（每人可分到5块糖。）提问：妈妈是怎样分的？（平均分）（2）如果妈妈分给弟弟6块，分给哥哥4块，弟弟和哥哥糖数的比是多少？（弟弟和哥哥糖数的比是3∶2。）提问：这样分还是平均分吗？日常生活中，很多分配问题并不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗？好，今天我们继续研究有关分配的问题。（二）学习新课1、讲解例2。例2一个农场计划在100公顷的地里种大豆和玉米，播种面积的比是3∶2。两种作物各播种多少公顷？六年级下册数学教案篇二教学目标：1、学生通过小组合作学习对单元知识进行概括，建立知识结构；2、会解决实际问题；3、归纳整理的能力及解决问题的能力；4、积极探索、团结协作的精神，获得收获的成功感。教学重点：运用所学知识解决实际问题。、教学难点：归纳整理，形成知识脉络。教学方法：引发矛盾，引入课题小组合作，归纳整理多元评价，建构知识应用实际，解决问题强化总结，拓展迁移。教学过程：一、引发矛盾，引入课题猜一猜：老师今年多少岁了？[投影]老师年龄数的十位上是最小的奇数型质数，个位上的数既不是质数也不是合数。你们说老师今年多少岁了？猜这个谜语，我们需要哪些数学知识呢？说得有理，我们学过有关数的知识很多，就像刚才我们在猜谜时就用到了数的整除中的一些知识。今天我们就一起来整理复习数的整除，板书：数的整除复习齐读课题，你想到什么？那好吧，我们就开始复习。二、梳理知识，形成脉络1、集中呈现现在请大家以小组为学习单位，按照你们的想法，把学过的数的整除这部分知识整理在下发的纸上。（请大家认真讨论商量，并由组长记录）待会儿我们要比一比，看哪个小组整理的既完整，又科学合理。巡视2、逐个梳理1）小组活动：请大家在小组中，每人挑1至2个名词说说意思。2）全班交流（根据学生的发言提示随意在黑板上贴出各个名词）3）整理完善知识结构在数的整除这部分首先学习的是整除，这是为什么？请大家讨论一下，再推荐代表发言。（巡视，参与学生讨论。）组织学生汇报交流、讨论。提示：整除是基础，整除前提下产生了约数与倍数，它们是相互依存的关系。（逐步引出公倍数、公约数、最小公倍数、最大公约数、互质数、合数、质数、质因数、分解质因数、奇数、偶数等。）说得真好！这些知识之间是有密切联系的。对于今天整理出来的数的整除脉络图，大家有什么想法？通过整理，可以使这部分知识更加条理化、系统化。3、自学课本，看一看还有什么不清楚的问题？三、应用、解决问题1、填空题在1----20的自然数中，有（）个奇数，有（）个偶数，有（）个质数，有（）个合数，奇数中的（）是合数，偶数中的（）是质数，既不是质数也不是合数的数是（）。2、能同时被2、5、3整除的最小两位数是（），最大三位数是（）。3、选择题（1）一个合数的约数有（）A)1个B)2个C)3个D)4个（2）如果a和b是互质数，那么它们的最小公倍数是（）A)aB)bC)abD)14、判断题（1）整除一定是除尽，除尽不一定整除。（）（2）相邻的两个自然数一定互质。（）（3）所有偶数都是合数。（）（4）24分解质因数24=22231。（）（5）一个自然数的最大约数一定等于它的最小公倍数。（）5、把下面的数按照不同的标准分成两类，你能想到几种？21581720四、强化总结，拓展迁移今天我们共同上了一节数的整除的整理与复习课，通过这节课的学习，我觉得大家特别聪明、好学，老师很高兴与大家共同渡过了这美好的40分钟，而且我们已经是多次合作，所以我想与大家做好朋友，你们愿意吗？老师想把自己的手机号码告诉大家，大家以后有什么问题都可以和我联系，好吗？老师的手机号码是11位数字，每一位数字依次是：1）是质数也不是合数；2）最小奇数与最小质数的和；3）最小的自然数；4）质数中最小的两个数的和；5）既是质数，又是偶数；6）最小质数与最小合数的积；7）有约数2和3的一位数；8）自然数中最小的奇数；9）最大约数与最小倍数都是7的数；10）所有自然数的约数；11）最大的一位数。同学们