主题学习主题学习目的活动分三个阶段活动步骤二、实施阶段常用的研究方法不论使用哪种方法，都要注意资料的收集，如果是做实验要进行数据的整理，如果是观察法，要处理好信息资料，如果是调查法，要制作图表进行汇总，如果是访谈法，要对访谈过程和谈话内容进行总结整理。（填写《活动研究过程记录》）。三、总结阶段“论文”是由三张活页纸订起而成的。第一张是封面，上面画着一条张牙摆尾的蓝鲸。蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌慌张张逃生的小虾。论文含四个小题目：1、介绍；2、蓝鲸吃什么；3、蓝鲸怎么吃东西；4、蓝鲸的非凡之处。“玩转中国年”主题方案准备阶段1．确定大主题2．科学组成员在核心组讨论的基础上，分别准备培训内容，包括主题学习的概念目标，研究过程，所需表格，典型案例等。3.综合学科各组教师随堂搜集小课题4.综合组各备课组学习培训内容，熟悉主题学习研究过程，并能对学生进行相应的指导。5.拟定20周开展行政干部、年级组长及家委培训。（具体时间？）6.综合组教师配班分工。7.各年级成立以综合学科老师为主的辅导团队。8.起草告家长书。实施阶段利用考试后的半天时间，各年级3——4位综合学科老师分别跑班结合自身学科特点讲解研究案例，目的在于让学生了解并尽量熟悉主题学习研究流程。引导学生选择自己的小课题。分管老师看班，（家长志愿者可参与）指导学生确立自己的研究主题，讨论填写课题计划表，并交流。4．按计划进行研究，可选择可以在校内完成的任务先做。5.两天的活动，只是主题活动的开始，两天中不一定出研究成果，但通过两天的小组讨论，研究，要让学生、家长清楚假期我做什么，怎么去做，收集哪些资料，以什么形式展示研究成果，是每人都必须完成的寒假作业。总结阶段学期结束工作较多，主题学习作为寒假作业延伸至假期，返校后以班级为单位收集作品，由班教小组老师共同整理资料，展示。管理机制教研组统筹分配综合学科教师，成立项目核心小组，各年级辅导团队（年级组长及本年级科学教师负责。年级组长负责常务工作）评价体系本着重在参与激发兴趣的原则，放宽评价内容。参与就好！我们需要学生真实的体验！附部分小选题供参考