PAGEPAGE6?师恩难忘?教案〔第二课时〕教学目标：1、认识并正确、标准地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。会用娓娓动听和身临其境两个词语造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述我开学第一课的情景。3、理解课文内容，体会作者对老师的感谢和思念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学过程：一、复习导入新课1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境2、说说课文主要讲了一件什么事〔板书〕师恩难忘〔投影〕通过小作者第一天上学的情景，表现了作者对田老师的敬爱之情。二、学习新课1、问：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢让我们来看看作者第一天见到田老师的情景。2、自由朗读课文第二段，边读边想：小作者第一次见到田老师是怎样的感情呢〔敬佩〕〔板书〕敬佩3、为什么会敬佩老师呢〔投影〕一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢〔板书〕能力强；经验足；才学出众。应该怎样朗读呢让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！〔反复朗读〕5、让我们来看看田老师是怎样的才学出众。请快速的读文章的第3;一;4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。〔他先,又,然后，娓娓动听地讲起来。〕6、老师讲了个什么故事呢自读故事，待会我请同学来复述。7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，我是什么表现呢8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么〔说明田老师讲的故事很吸引人。〕9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个引人入胜的故事，我的感受是什么呢请同学朗读第7小节，想一想作者的现在的感受如何〔喜欢上田老师的课〕〔板书〕喜欢请同学读出小作者的喜欢来。〔反复朗读〕10、田老师的故事对我有那些影响呢〔投影〕这些故事有如春雨点点，滋润着我。作者用有如春雨点点的比喻是要说明什么你是怎样理解的呢应该怎样朗读呢〔反复朗读〕11、40年过去了，当作者再次见到田老师时，他是怎么做的呢〔投影〕我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。通过仍然、像那样恭恭敬敬、行礼、深深感谢这些划线的词语，你体会到现在作者对老师是怎样的感情呢〔板书〕感谢那么就让我们齐声朗读这一段，一定要读出作者的感谢之情。12、小结。作者通过对第一天上学情景的具体描写，表现出作者对田老师的敬爱之情，由刚开始的敬佩，到听了田老师课以后的喜欢，再到40年以后，再次见到田老师的感谢之情。揭示出作者对田老师的敬爱之情。三、布置作业〔投影〕1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他〔她〕的一件事写下来。2、实践活动：课后收集尊师名言，准备在下一次的晨会课上交流。3、自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达你对老师的敬意内容总结〔1〕?师恩难忘?教案〔第二课时〕教学目标：1、认识并正确、标准地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语〔2〕3、理解课文内容，体会作者对老师的感谢和思念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情〔3〕请快速的读文章的第3〔4〕作者通过对第一天上学情景的具体描写，表现出作者对田老师的敬爱之情，由刚开始的敬佩，到听了田老师课以后的喜欢，再到40年以后，再次见到田老师的感谢之情