1焕发农村中学数学课堂教学活力【摘要】在当今社会经济越来越发达的冲击下加上数学课堂气氛比较严肃、缺少激情的情况下学生的厌学现象愈发严重。在数学教学中若能恰当地使数学知识趣味化数学知识文学化和数学知识游戏化使课堂充满活力不仅可以活跃课堂气氛激发学生的学习热情陶冶情操而且对学生在数学上的长远发展也是十分必要的。【关键词】活力趣味化文学化游戏化数学新课标实施以来数学教学得到了很大改良但课堂气氛还是比较严肃、呆板充满压抑感学生厌学情绪普遍存在。如何让学生在轻松愉快中主动学习仍然是广大数学教师面前一个亟待解决的问题。根据多年教学实践我深深地体会到在数学教学中若能恰当地引用诗词、引入一些趣味性教学使数学课堂多一些文化气息及语言艺术不仅可以活跃课堂气氛而且还能激发学生的学习热情焕发农村中学数学课堂教学活力。具体做法是由以下几方面实施一、数学知识趣味化在学习数学概念或知识点时如果靠照本宣科熟读硬记同学们肯定觉得难记或容易遗忘或者学着学着就失去兴趣。不防在理解的基础上适当添增一些趣味性的语句学起来妙趣横生更轻松快乐。比如在学习“点动成线、线动成面、面动成体”时可以这样理解点——如果没有从开始时的点点滴滴做起那么以后就没有一线希望强调线由点构成。直线——超越了两点的你豪情万丈能长能短任你去量凭你去想这两点虽然只确定了你自己确也让你发生了变化说明两点确定一直线直线两端无限延伸。射线——一个起点一个方向认准目标你就勇往直前有前途无后路。线段——只是比射线自大了一点却决定了你的长短不能像直线那样任意发展长处。在学习新知识的同时暗示同学们要虚心向直线学习教书与育人一举两得。又如在学习相似图形时只是一直叫学生做习题、计算数字同学们会觉得乏味随之越学越不想学懒得动手此时在做了一定量的基本习题之后弄一些趣味性很强的题目给同学们思考将会一石击起千重浪使课堂气氛充满生机。看看这个题目一休是个非常爱动脑筋的孩子。有一天在傍晚的夕阳下一休在陪长老散步。一休看着地上自己和长老的影子觉得很好玩说“您看您的影子这么长我的影子这么短什么时候我也能长到您这么高”长老看了看一休问“你身高多少”一休回答说“115厘米。”长老说“如2果不准你在脚下垫东西你能量出我的身高吗”一休抬头看了看长老伸手比画了一下还差很远才能摸到长老的头顶看来还真得动动脑筋才行。聪明的一休不一会儿就想出了一个好办法同学们你们知道一休是怎样量的吗通过出示趣味数学题激发学生的求知欲。二、数学知识文学化学习数学对于其他学科而言相对抽象这是数学的内在因素。但是将数学知识与诗词文学相结合可以化抽象为具体化呆板为生动。这样既有利于学生更好地掌握数学知识还能创造别开生面的教学情景使同学们对数学知识理解记忆更深刻。在学习轴对称时同学们很容易错解为平移轴对称图形是指一个图形沿一条直线折叠后直线两旁的部分能够互相重合。它与文学中的“对仗”有相似之处。在讲解对称时借助“对仗”来说明可达到更好的效果。如一些奇特对联上海自来水来自海上中山长生树生长山中黄山落叶松叶落山黄海南护卫舰卫护南海。每句共五个不同的汉字却描绘了事物的千奇百态。妙的是每句话前五个字倒过来读就是该句的下半句可谓数学上标准的左右对称在九年级数学下册中习题上出现仰角、俯角新概念仰角、俯角是指视线与水平线所成的锐角。同学们一时难以区分仰、俯角这时可与著名唐诗“举头望明月低头思故乡”联系起来并用手势做出形象动作同学们立即一目了然通俗易懂在学习“直线与圆的位置关系”时结合课本上图片可赋与诗句“大漠孤烟直长河落日圆”相联系。点明日落前太阳与地平线相离刚好日落靠边相切日落一半相交的现象让学生有个直观的视觉感优美的数学背景在脑海中形成一个擦不掉的印记。在应用题方面是数学教学中的难点学生往往感到很枯燥。其实在我国的数学宝库中有许多以诗词形式出现的数学题目。讲授相关内容时如能巧妙地将它们引入教学可为课堂注入生机令数学多一份亲切教与学多一份趣味。在学习七年级上册一元一次方程应用题时做一般的应用题多了同学们觉得没有什么新鲜感于是我从乡村生活中用一些普通事物转化成数学知识在有关书籍中挖到一些诗词形式的题目同学们马上来精神了非要把它解决不可栖树一群鸦鸦数不知数三只栖一树五只没去处五只栖一树闲了一棵树请你仔细数鸦树各几何附解设有树x棵可知有鸦3x5只由题意得3x55x-1解之得x5即3x520则树5棵鸦20只。3三、在学习中游戏在游戏中学习在学习中插入相关游戏就像在滚油锅中滴入一滴水——四处飞溅。在学习不等式时我引入一个农村中最常见又最不易明白的问题游戏假如你是做水泥涵筒老板为什么涵筒的横截面要做成圆形而不做成正文形要求能说出其中缘由的同学做一回“老板”。问题一提出全班同学像炸开了锅交头接耳我就在同学们充分讨论之后让“老板”们总结说出道理在周长l相同的条件下圆的面积总大于正方形的面积。因为圆面积