科学教案科学教案篇1教师展示部分动物图片，让学生对图进行观察并引导它们对下面问题进行回答：它们分别是什么动物？它们生活在哪里？它们能否自己运动？师：同学们想知道它们是如何运动的吗？下面我们就一起来探讨一下这个问题。师板书课题。学生能较为准确的判断图片的动物的名称，并知道它们分别生活在陆地、空中、水中。而且它们都能自己运动。激发学生去思考的兴趣，同时回忆不同动物的各种运动方式借用教师搜集好三个动物的图片，并且他们分别生活在水中，陆地上，空中教师引导进行小组探究师：同学们对动物的运动方式了解多少呢？下面我们以小组为单位,整理自己日常生活中观察到的,或搜集到的动物的.运动方式方面的信息,开始我们的信息交流活动。师：同学们对各种动物的运动都有所了解了，那么我出几道小题考考你们！1．举例说明水生动物有哪些运动方式？2．举例说明陆地上动物有哪些运动方式？3．举例说明空中飞行动物有哪些运动方式师：请同学们归纳一下，动物的运动方式可以分为哪几种？有什么特点？师：大家归纳的很好，那么动物这些运动方式对其自身有什么意义？你能举例谈谈么？师：同学们一节课的时间即将过去了，通过我们一起对动物运动方式的探讨之后，你有什么问题么？请把你的问题提出来。生交流。（生1：我给大家讲讲蛇是怎样爬行的？蛇腹部有鳞片……生2：谁知道哪种鱼能上树？是弹涂鱼，它的胸鳍可以左右靠拢，……生3：我知道蜗牛是怎样运动的，它是以足部肌肉深长的部分固定在物体表面，组的其余部分伸展而前进，运动时…生4：…………）生1：水生动物主要是游泳。生2：陆地上动物的运动方式有爬行、跳跃等。生3：空中飞行动物的运动方式有飞行。生1：行走、奔跑生2：跳跃、飞行……生：具有多样性！生：大雁迁飞是为了寻找栖息地，寻找食物……生：猎豹的奔跑速度快适应它猎杀羚羊的生活习性………………生：动物能主动的适应环境。生提出问题。（生1：能飞上树的鱼是用什么呼吸的？生2：动物运动是依靠什么器官做运动的呢？生3：动物运动消耗的能量来自哪里？）学生们的信息交流活跃了课堂气氛，各种各样动物的运动方式被他们描述的淋漓尽致分小组让学生讨论三种环境中的动物他们是如何运动的？看哪个小组讨论的最全面，最多。小组汇报。师生共同总结概括。科学教案篇2教学目的：①认清科学与艺术的相同之处②理解文中例证法及其作用③学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。④理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。教学重点：学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。教学难点：理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：科学与艺术李政道共同基础：人类的创造力共同目标：追求真理的普遍性时间教学过程一、导向：1、导语：运用多媒体播放或解释李可染的`水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。2、揭示目标：①认清科学与艺术的相同之处，理解文中例证法及其作用②学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。③理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。阐(chǎn)婵(chán)奠(diàn)辐(fú)2、积累下列词语：①潜意识②婵娟③共鸣④依赖⑤奠定⑥鉴赏⑦意境⑧跨越⑨狭义⑩广泛2、作者作品及相关知识简介：李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。背景资料：20xx上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。3、感知内容：①逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象地话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。②议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。③为什么说“艺术和科学的共同基础是人类