科学教案精选科学教案模板集合七篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。科学教案篇1毫米的认识教学目标：1、在经历测量的过程中感受毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。2、在操作中会用毫米作单位进行测量。3、培养创新意识和解决实际问题的能力。教学重点：初步建立1毫米的长度观念。教学准备：连接网络、一盒自动铅笔的笔芯；学生每人直尺一把、一角硬币一个（或一张卡）参考课件：xx教学过程：一、感受毫米产生的过程1、用手比划：1米1厘米10厘米2、小组比赛，估计数学课本的长、宽、厚。（记录估计值→反馈估计值→“怎样验证？”）3、分组测量，验证估计结果。（用自己喜欢的.方式记录测量值→全班交流）4、评议学生记录方法，引出“当测量长度不是整厘米数时可以用毫米表示。”二、认识“毫米”与“厘米”的关系1、“毫米”是个多大的长度单位，你能把它介绍给大家吗？（学生介绍）2、1厘米=10毫米：在直尺上数给同桌瞧瞧→课件演示（可选0到刻度1，也可选其它相邻的两个刻度）板书刻度关系式。3、还可以这样介绍：2厘米=（）毫米50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米三、建立“1毫米”的长度观念1、用手比划出1毫米，与直尺上的1毫米对照；再与同桌比比，看谁比划得准。2、找找生活中什么物体的长或宽或厚度大约是1毫米？（预设：1分硬币、电话卡的厚度等）3、从课本中数出几张，捏紧后的厚度约为1毫米？（先估计，再验证）4、测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？（预设：降雨量、自动铅笔的笔芯等）5、用手势表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的长度。四、小结1、你学到了什么？2、再次测量，准确读出我们数学书的厚度，以及长度和宽度。（不同的记录方法）3、课外延伸：毫米的英文写法——mm在河南郑州被发现的世界上最小的书，长约25毫米，宽约19毫米，厚9毫米。（请用手比划，可以借数学书的一角进行比较）五、练习巩固：书P3：“做一做”。书P5：1、2。六、作业：《课堂作业本》P1~2。板书设计：长宽厚估计值：测量值：1厘米=10毫米回家作业：找找生活中更多的用毫米作单位的物品，记录下来。调查今年七月份杭州地区的降水量是（）毫米。教学后记：[2]分米的认识教学目标：1、经历测量、计量的过程中感受分米产生的实际意义，建立1分米的长度观念，明确1分米=10厘米，会进行简单的换算。2、操作中会用分米作单位进行测量。3、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。教学重点：初步建立1分米的长度观念。教学准备：学生每人直尺一把科学教案篇2过程与方法：●通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。科学知识：●知道达尔文经典进化论的基本观点。●能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。●知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观：●体验到生物对环境的'适应是十分奇妙的。●意识到科学探索是永无止境的。教学准备：●教师准备：有关、资料。●学生准备：课前查阅的相关资料。教学步骤：1、教师可在课前布置一部分学生分课题查阅好有关资料，在课堂上，研究相同课题的几个人组成专家组进行汇报交流，最后各“专家”回到本组，向本组的其他同学进行讲解。有条件的学校，也可组织学生当堂上网查阅资料并在网上交流。2、在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子，它建立在三个业已得到确认的观察基础上：(1)在每种机体内部的遗传因素中，都存在某些变化；(2)某种遗传因素使某些个体在生存和繁衍方面具有超过其他个体的优势；(3)这些具有遗传优势的个体造就了更多的后代，这些后代的生存、繁衍能力也超过其他个体。结果，数代成功的繁殖以后，这种具有遗传优势特征的个体数量逐渐增加。——这是达尔文进化论的精髓。3、教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。科学教案篇3第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮2沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物体会受到水的浮力吗7马铃薯在液体中的沉浮8探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3液体的热胀冷缩4空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6热是怎样传递的7传热比赛8设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1时间在流逝2太阳钟3用水测量时间4我的水钟5机械摆钟6摆的`研究7做一个钟摆8制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1昼夜交替现象2人类认识