我的战友邱少云(浙教版小学语文教案9篇＋资料)6第一课时一、教学目标〔一〕初读课文，了解课文主要内容。〔二〕学习本课生字、新词。〔三〕学习课文第1段。二、教学重点、难点〔一〕学习本课生字、新词。〔二〕学习课文第1段。三、教学过程〔一〕揭示课题，简介作者。1．板书课题：我的战友邱少云2．简介邱少云及作者情况：〔可让学生根据自己预习，先说一说，学生说后，教师给予补充、纠正。〕邱少云是四川铜梁县人，1931年生，1949年12月参加中国人民解放军，1951年3月参加中国人民志愿军。1952年10月12日，在朝鲜战场攻夺391高地的战斗中壮烈牺牲。他是中国人民志愿军一级战斗英雄。本文作者是李元兴同志，他是邱少云生前所在班的副班长。在夺取391高地的战斗中，他亲眼看到邱少云壮烈牺牲的经过。本文是作者对当时情况的回忆。课文中我，即是李元兴同志。3．思考：从本文的题目看，既有我，又有我的战友，那么，是写我呢还是写我的战友是以写我为主呢还是以写我的战友为主请同学们带着这些问题来认真学习课文，认真思考。〔二〕检查预习。说一说邱少云最突出的事迹。〔三〕教师范读课文。思考：课文是按什么顺序写的〔四〕教学生字、新词。1．指名学生拼读生字。〔教师注意学生发音不准的地方。提醒学生读准字音：熄读第一声，蔓是多音字，有三种读音，在本课中读m4n，挪的声母是n，歼读ji1n，不要读成qi1n。〕2．让学生分析字形结构，说出哪些生字比拟难记，自己怎样记这些难字的〔注意：坳是左中有结构，也可以记左边是土，右边是幼；蜷的右边是卷，区别卷与券；揳与楔的区别。〕3．查字典，解释新词。〔控制;一;;一;掌握住，本文指391高地被敌人掌握着。揳入;一;;一;揳，插入，本课指敌人控制的高地插入我军阵地。袭击;一;;一;军事上指出其不意地打击。山坳;一;;一;山间的平地。蔓延;一;;一;形容像蔓草那样，不断滋生扩展，本课指火苗子扩散开来，到处燃烧。居高临下;一;;一;占据高处，面向低处，形容所处位置极为有利。〕〔五〕分析阅读第1段课文。齐读第1段。这一段只有两句话，它们之间是什么关系〔第一句是个比喻句，写敌人控制的391高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我军十分不利。第二句交代了我军作战的目的、方法和时间。这两句是因果关系，揳入和拔掉这两个词突出地反映了这种关系。〕第二课时一、教学目标〔一〕学习课文第2、3段。〔二〕理解课文中的重点词句。〔三〕指导有感情地朗读课文。二、教学重点、难点〔一〕理解课文中的重点词句。〔二〕指导有感情地朗读课文。三、教学过程〔一〕学习第2段课文。1．指名读第2小节。①说出这一小节主要写什么〔主要写我军隐蔽的情况。〕②这一小节可以分几层意思先让学生默读课文，在书上画出来，然后分小组讨论。〔第1层写我军潜伏在一条比拟隐蔽的山沟里；第2层写潜伏的环境不利于我军隐蔽；第3层写战士隐蔽得好，邱少云隐蔽得更好。〕2．指名读第3小节。〔1〕看着这种情景指的是什么情景〔指的是我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。〕〔二〕战士们只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗说明了什么〔这一小节接着写我军潜伏的情况。从战士们只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗一句，可以看出战士们决心打胜仗的强烈愿望，也可以看出战士们从天还没亮潜伏到黄昏时分是多么不容易！〕3．小结第2段课文：这段课文对战士们执行伪装潜伏任务的情况写得比拟详细，这是作者细致观察的结果。这样写也为后面情况的开展做了铺垫。〔二〕学习第3段课文。1．指名读第4、5小节。〔1〕什么叫火力警戒敌人使用他们的看家本领火力警戒，说明了什么〔火力警戒就是用打枪、打炮等方法来防止对方的袭击，课文中是指打炮和使用燃烧弹。敌人使用他们的看家本领一方面说明了敌人的穷凶极恶，另一方面也表现了他们内心的虚弱和害怕。〕〔2〕敌人施行火力警戒，使用了燃烧弹，对我军的潜伏部队有什么威胁〔附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延。蔓延是说火势不断地扩展，荒草着火的面越来越广。本来就很危险的潜伏环境变得更加危险了。〕〔3〕在书上画出描写邱少云当时处境的语句。你能用四个字概括吗〔烈火烧身〕2．指名读第6小节。〔1〕邱少云同志当时是怎样想的〔2〕作者是怎么想的他为什么没有那样做〔当邱少云烈火烧身的时候，他只要打个滚就会把火压灭，我只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄灭。但是他们为了整个班不受损失，整个作战方案不受影响，都没有这样做。〕3．学生默读第7小节，边读边思考以下问题，然后分小组讨论。〔1〕这一小节中的我指的是谁我在这一小节中连续出现几次〔2〕这怎么忍受得了呢指的是谁〔既指邱少云，又指我。意思是说：邱少云