小学五年级语文教案——我的战友邱少云师：〔播放录像：中午时分，情况突变，可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻，烧着了荒野，火苗乎乎蔓延，烧得茅草发出毕毕剥剥地响，霎时间，这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海。一个意外的情景出现了;一;;一;邱少云被一团烈火整个包住了。〕出现了怎样的危险情况生：邱少云遇难了。生：一团大火把邱少云整个包住了。师：哎呀！这怎么得了作为战友的我会怎么想邱少云会怎么想怎么做我们转换一下角色，分两大组〔作者组、邱少云组〕来深入理解课文，体会角色好不好生：〔齐〕好。〔生分别进入角色，进入课文情境，组内交流〕师：作者组的同学，你们有什么感受生：见到战友被烧，我心理非常着急，痛心。我同时也担忧邱少云会跳起来或叫起来，要是这样，我们的战斗方案就会全部落空。生：我暗示他就地打几个滚，熄灭身上火，这样就可以保全自己。但还是不行，头上的敌人一下子就会发现目标。生：老师，其实邱少云身旁不远处就有一个泥水坑，他完全可以一点点挪过去，熄灭身上的火。生：不可以，就算熄灭了烈火，但没有茅草作伪装，不也暴露自己了吗这样做还是不行。师：还有生存的可能吗生：也有，我完全可以帮他扯掉棉衣，救出战友，但这鲁莽的行动造成的后果也将不堪设想，所以我又无奈又难受。生：我在心里默默地祈祷着邱少云能转危为安，祈祷大活突然熄灭。生：这惨不忍睹的一幕实在让我悲哀万分，心如刀绞一般，泪水迷糊了我的双眼，我不敢朝他那看，但又忍不住不看。师：这不忍心看，又忍不住不看又该怎样理解生：不朝他看他那儿是因为不忍心眼巴巴地看着战友被烧；忍不住不看，是想看看这位年轻的战士是怎样做到纹丝不动的生：火烧得皮肉吱吱响，实在太惨了！所以不敢看；但一想到能看邱少云也许是最后一次啦，所以忍不住不看。生：现在，我唯一能做到的，只有用眼光来抚慰他，赞许他。也许他能读懂这些，减轻一点点痛苦。师：谁能把这复杂的心情通过朗读表达出来生：〔朗读;一;;一;体会;一;;一;朗读〕评析：入境。充分发挥现代化教育技术的优势，恰当好处地运用媒体创设情境，建构了立体环境，让学生步入声、像、形的同步画面中。感悟。进入课文情境，进入人物角色。运用看、听、读、思、议实践活动，从人物表现;一;;一;内心世界的真实感悟中获得成功的内心体验。通过自主探究、团结合作、自我展示全面培养提高了学生的语文素养。激情。用心理视线去感知去领悟，让学生得到了情的激发，智的启迪，美的熏陶，进而实现了入境、感悟、激情的最正确境界。内容总结〔1〕小学五年级语文教案——我的战友邱少云师：〔播放录像：中午时分，情况突变，可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻，烧着了荒野，火苗乎乎蔓延，烧得茅草发出毕毕剥剥地响，霎时间，这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海〔2〕我同时也担忧邱少云会跳起来或叫起来，要是这样，我们的战斗方案就会全部落空〔3〕生：我暗示他就地打几个滚，熄灭身上火，这样就可以保全自己〔4〕进入课文情境，进入人物角色〔5〕激情