小学语文课程改革带来的问题小学语文课程改革既取的了一定的成果，同时也存在一些问题，我认为主要存在以下问题:一是教学形式上，二是教学内容上，三是教学手段上。一、教学形式上表现为泛滥的表扬我们都知道好学生是夸出来的，新课程也主张教师要以激励学生学习的积极性、主动性为出发点，让学生好学、乐学，同时注重培养学生的创造能力，教师要多表扬，不能限制学生的思维。然而，部分老师们却在课堂上彻底改变了观念，不再批评学生了，即使学生的回答与表现不是很好，听到的仍然是不绝于耳的表扬：“你真棒！”“你真聪明！”“你比老师还棒！”……还有各种奖励。如此不切实际、花样百出的表扬，成了小学语文课堂上的一大怪状。二、是教学内容上表现为空洞热闹的课堂新课标提倡让学生在活跃的课堂气氛中学习。为了活跃课堂，有些老师费尽心思：开展辨论会、即兴表演、游戏、演讲……课堂上的活动简直是花样百出。有的活动确实能调动学生学习的积极性，对引导学生理解课文内容能起到促进作用，但如果我们离开文本而去创设活跃的课堂，也只能是画蛇添足了因而会出现学生久久不能进入学习状态。三、是教学手段上表现为眼花缭乱的课件新课程改革的多媒体教学为语文课堂教学增添了无穷的魅力。运用多媒体教学，绝非传统教学手段可比的。它营造的由直观的形象、五彩缤纷的色彩、美妙的声音等构成的氛围，能极大地激发学生学习的兴趣，帮助学生学习。然而，一些教师却误认为有课件的课堂才是新课程课堂。于是大量的无用的课件充斥课堂，眼花缭乱的课件令学生目不暇接，如此令本末倒置，忽视文本的教学，实不可取。有的老师上课时用课件把书本上的文字全部都转化为图像，本来可以具有无穷想象空间的文字，被定格在一个个具体的画面上。这样的课件不仅不会起到辅助学习的作用，反而限制了学生的思维，实是多此一举。小学语文课程改革实践使我们认识到,小学语文课程改革绝不是一朝一夕的事情，出现的问题也不仅仅只有这些，所以我们小学语文老师应该是有目的节选新课程改革带来的成果，而不是盲目的随从。