一、基础教育(jīchǔjiàoyù)课程改革义务教育阶段普通高中阶段基础教育课程(kèchéng)改革一、如何认识(rènshi)课程改革课程(kèchéng)的内涵语文(yǔwén)的内涵中国古代(gǔdài)的课程（汉）西方古代(gǔdài)的课程（公元前四世纪）民国(Mínguó)中学课程（1923年）“文革”后普通中学课程(kèchéng)的发展变化发展(fāzhǎn)的主要阶段80年代(niándài)普通中学课程90年代(niándài)普通高中课程传统课程的基本(jīběn)特点普通(pǔtōng)高中课程“过渡计划”过渡计划(2001年）过渡计划（2002年）过渡计划(jìhuà)的特点实验义务教育(yìwùjiàoyù)新课程的意义实验工作(gōngzuò)的主要内容新课程各科目课程标准对学生全面发展提出了具体(jùtǐ)要求课程标准依据各门课程特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀传统、革命传统和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新(chuàngxīn)与实践。义务教育主要体现公民素质基本(jīběn)要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。正在修订，进一步突出强调：爱国主义、集体主义、社会主义教育，中华民族的优秀传统和革命传统以及民主法制教育；加强社会实践环节，开好综合实践活动课程，培养学生创新精神和实践能力；进一步精选基础知识和基本(jīběn)技能，切实改变难繁偏旧和过于注重书本知识的现状，使教学内容更加贴近学生生活和社会实际。普通高中在基本要求前提下有一定层次性和选择(xuǎnzé)性；使学生获得更多选择(xuǎnzé)和发展的机会；为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好基础。课程实施(shíshī)要求和保障二、语文(yǔwén)教学改革课标：语文(yǔwén)教育的任务语文(yǔwén)教育的特点学习(xuéxí)方式《全日制义务教育(yìwùjiàoyù)语文课程标准》义务教育语文课程目标《普通(pǔtōng)高级中学语文课程标准》语文(yǔwén)1高中语文必修课程高中语文选修(xuǎnxiū)课程选修模块语文课程素材(sùcái)？历年中学语文课时比较1963语文课程资源(zīyuán)语文课堂教学资源课外(kèwài)学习资源语文课程资源(zīyuán)和实践环境三、如何(rúhé)组织新课程教学管理教学组织课程评价四、关于教材教材教材的地位教材的作用教材的功能由“教教材转变为用教材教”，教师可以调整、筛选和补充。课程内容包含知识与技能(jìnéng)、过程与方法、情感态度价值观。“课程资源”是对课程内容的深化和拓展，学生学习的内容变得丰富多彩了。开发和利用课程资源的重点难点在于研究学生，而不是知识系统的建立及其演绎。教材是基本的但不是惟一的课程资源。五、关于教师教师的教学(jiāoxué)理念教师对教材(jiàocái)的把握教师专业(zhuānyè)发展与校本教研六、注意(zhùyì)处理好几个关系新课程实施中需要关注(guānzhù)的问题案例一：神奇武侠(wǔxiá)进课本？案例(ànlì)二：武侠小说与通俗文学案例(ànlì)三：“新新人类”词汇？案例四：民间(mínjiān)教材？案例五：“之乎者也(zhīhūzhěyě)”就是国学教育？“中华(Zhōnghuá)古诗文诵读”活动案例六：“语言(yǔyán)贫血”谁之过？案例(ànlì)七：“标准答案”孰是孰非？案例八：爱情(àiqíng)走进中学课本？案例九：作文(zuòwén)考级——语文教学改革？案例(ànlì)十：“新闻炒作学”？案例十一(Shí－Yī)：学生哥博物馆里走过场案例十二：作业批改(pīgǎi)和评语案例(ànlì)十三：“心理宣泄室”？案例(ànlì)十四：狼的教育？感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结