语文课程改革方向语文教育的主要问题存在于课程层面一、语文课程存在的问题二、语文课程改革之方向三、语文课程改革之愿景语文课程改革的成果学生语文能力学生学习兴趣学生学习负担教师教学难度中国义务教育质量监测报告中日美阅读与表达课时比较《家乡的桥》教学内容的选择文本解读是低效又难以操作的教学形态课文文本的多元解读《望月》教学设计《番茄太阳》教学设计《晏子使楚》教学设计1950年代小学语文教学的问题语文教学一直存在“教”的过度问题1960年代——语文课要精讲多练1980年代——加强语言文字训练2000年——和课文内容分析说再见关于语文课程改革的讨论三、从“理解语言”到“运用语言”叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。但是现代白话文教学从其诞生之日起就没有把课文当作“例子”，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。四年级《太阳》课例香港教师阅读课——《毕加索与和平鸽》二、从“非本体”到“本体”语文教学内容分类狼和鹿（第八册）狼和鹿（四年级）语文本体性教学内容总结姥姥的剪纸增强语文课程意识三、从“理解语言”到“运用语言”运用语言——2011版课标关键词梧桐树春天到了，梧桐树的枝干上长出了一片片碧绿的叶子，有时一只只小麻雀停在树上一动不动。秋天，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，掉落在地上。语言的输入语言的输出促进消极语言向积极语言的转变语言学习理论--同化理论香港，璀璨的明珠一、读通课文，理解生字词语三、根据课文内容，扩展说话。四、运用课文中的词语说话《詹天佑》教学案例用一句话为总起句，从课文中寻找有关材料说一段话，要有说服力。生1：詹天佑是爱国工程师。京张铁路是联结华北和西北的交通要道。那里都是高山深涧，悬崖峭壁，工程艰巨，连外国著名工程师也不敢轻易尝试。詹天佑毅然接受了任务，并且修好了铁路。为中国人民争了气。师：说得很有条理。如果能把“帝国主义要挟“这层意思说进去，更有说服力。选一句话为总起句，从课文中（也可以课外）寻找有关材料说一段话。要求：表达连贯、有条理，有说服力。三、从“理解语言”到“运用语言”方法——2011版课标关键词之二事物和联想——关于语文知识的研究于永正《月光曲》指标1：1、按照事情发展顺序有条理地记叙一件事情；2、把新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写具体；3、主动运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句指标2:1、通过对动词的细致描写，把事情写具体。2、通过引导，明了把事情写具体的其它方法。指标3：1.尝试分解事情经过；2.针对事情密切相关的人物、事物、景物进行描写；3.认识细节描写在记事作文中的作用，并能尝试运用。对语文教学内容缺乏深入研究选择教学内容是专业性很强，难度极高的工作三、从“理解语言”到“运用语言”实践——2011版课标关键词之三祖父的园子草原（四年级）怎样描写景物策略性知识的学习三、从“理解语言”到“运用语言”读书——2011版课标关键词之五三、小学语文课程改革的愿景三、听说领域1、倾听2、转述3、讲述见闻4、答问5、参与讨论6、演讲报告三年级：阅读时有体会文章中词句表达效果的意识能结合语境体会词语（动词、量词、代词、副词）的准确运用及其表达效果能结合语境体会词语运用的生动有变化及其表达效果能结合语境体会成语（俗语）的正确运用及其表达效果能结合语境体会句子（感叹句、疑问句等）的正确运用及其表达效果能结合语境体会句子运用的生动有变化及其表达效果能结合语境体会名句、格言的恰当引用及其表达效果能结合语境体会标点符号正确运用及其表达效果体会文章的表达方式—环境描写会用一句话说出自己在生活中观察到的或经历过的事情（事物）。会运用陈述句、祈使句、疑问句、感叹句四种句型写完整的一句话。写句子时根据表达需要，学习使用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号）。书写时正确使用汉字，尽量减少错别字。1、观察简单的图画，能明白图画的内容，大胆进行口头表达。2、围绕图画内容，会用“谁（什么）怎么样”“谁(什么)干什么”“谁（什么）是什么”这些基本句式写一句完整的话。3、围绕图画内容，试着扩展三种基本句式写一句完整的话。4、写句子时根据表达需要，学习使用标点符号。1、观察简单的图画说一句话2、模仿课文中的句子或自己掌握的句子写一句完整的话。3、根据表达需要，学习使用标点符号。4、规范书写，正确使用汉字，减少错别字。一、认识环境描写二、体会环境描写的作用路漫漫其修远兮吾将上下而求索！——屈原——