http://cooco.net.cn永久免费组卷搜题网http://cooco.net.cn永久免费组卷搜题网3.3摩擦力教学目标（一）知识与技能1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成反比。3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。4、了解滚动摩擦力和流体阻力。（二）过程与方法1、培养先生利用物理言语分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；2、培养先生实验探究能力；3、让先生学会在实验中如何控制变量和实验条件。（三）情感、态度与价值观1、利用实验和生活实例激发先生学习兴味；2、培养先生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。教学重点1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。教学难点静摩擦力有无、大小的判定教学方法实验探究法教学器具：长方体木块（每组3块），弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（两个先生一组）。教学过程（一）引入新课教师活动：指点先生实验，提问先生复习摩擦力概念。先生活动：将手放在桌面上，由静止开始向前挪动，体会手受到的阻力。建立摩擦力概念。点评：通过实验建立静摩擦力概念。（二）进行新课1、对“静摩擦力”的学习教师活动：指点先生完成实验，提出问题：为什么弹簧秤有读数？得出静摩擦力概念提出问题：什么情况下产生静摩擦力？让先生思考讨论。让先生反复刚才实验，留意观察弹簧秤读数，发现问题，得出最大静摩擦力概念和静摩擦力范围。（0＜F≤Fmax＝先生活动：将木块置于水平桌面上，用细线连接木块和弹簧秤，用力水平拉弹簧秤，不要使木块挪动，并读数。回答问题：桌面对木块有阻力作用。思考讨论静摩擦力产生的条件：接触，弹性形变，相对运动趋势。反复实验，慢慢拉动木块，留意观察弹簧秤读数（木块刚开始挪动时读数最大）。点评：通过实验得到静摩擦力的概念，分析出静摩擦力的产生条件，再得到最大静摩擦力的概念。教师活动：给先生出示课堂练习：（1）如图1所示，各接触面光滑，墙壁对小球有无静摩擦力（2）如图2所示，人用力推木箱，但没有推动。地面对木箱有无摩擦力？图2图1先生活动：完成练习：留意学习假设法和二力平衡法在分析静摩擦力时的运用。点评：由实验分析静摩擦力有无，教给先生分析判定静摩擦力的方法。教师活动：指点先生完成实验和分析皮带传送问题，总结出静摩擦力的方向。先生活动：将毛刷放置于水平桌面上，用手按住向前推（不要挪动），观察毛的变化（弯曲）回答老师问题（摩擦力方向与运动方向相反）观察皮带传送问题，判定物体所受摩擦力的方向。（与运动方向相向）总结：与相对运动趋势方向相反点评：通过实验分析静摩擦力的方向。2、对“滑动摩擦力”的学习教师活动：让先生反复实验，提问先生：木块挪动时弹簧秤有无读数，得到滑动摩擦力概念。提问先生：滑动摩擦力的大小与什么有关？让先生讨论回答。用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）一块二块三块木块与桌面间压力弹簧秤读数得到：F∝FNF=μFN让先生再次实验：讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。参看课本表。先生活动：反复弹簧拉木块的实验，在木块匀速运动的条件下，观察弹簧秤的读数。讨论滑动摩擦力与什么有关（压力和接触面的粗糙程度）（l）用弹簧秤分别拉一个，两个，三个木块（叠放），将每次的读数填在设计的表格中，分析比较：摩擦力与压力的关系。（成反比）（2）分别在桌面，玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉动木块。观察记录弹簧秤读数。（接触面粗糙的摩擦力大）（3）在光滑桌面上和粗糙木板上分别拉动同一木块，并读数。点评：通过实验得到滑动摩擦力概念，探究滑动摩擦力与什么要素有关，得到滑动摩擦力公式。教师活动：让先生完成实验，总结滑动摩擦力方向。先生活动：将毛刷放在桌面上，用力水平拉动，观察毛变弯的方向。总结滑动摩擦力的方向。并将静摩擦力和滑动摩擦力方向合起来总结。点评：通过实验，分析滑动摩擦力的方向。培养先生归纳能力。教师活动：指点先生完成课本例题。先生活动：完成训练。点评：训练先生解决问题的能力。教师活动：提问先生：在我们身边有哪些地方在增大摩擦力？那些地方在减小摩擦？用滚动摩擦代替滑动摩擦力。先生活动：思考回答。实验：用弹簧秤在桌面上拉木块，记下弹簧秤读数；在木块下放两支铅笔，再用弹簧秤来拉，记下弹簧秤读数．比较两种情况下弹簧秤读数的大小。点评：通过实际事例说明摩擦