六年级语文上册教案多篇[说明]六年级语文上册教案多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。六年级语文上册教案1教学目的一、学习抓住特点，有详有略地描写景物的方法二、学习按照合理的顺序组织材料的方法三、体会自然、清新、生动的语言四、掌握朱自清生平教学重点一、抓住“文眼”——威尼斯的“别致”，如何体现为“水上之城”的自然风光的明媚和古老文化艺术的“华妙庄严”二、第二自然段写景极简练，抒情极含蓄，且二者交融，宜深入细致地领略教学设想一、课文涉及的知识面较广，教学时对所提及的知识不要求学生会全面弄明白，只要求弄懂主要内容，把握住叙述的层次和表达方法二、不知思考题刚1、联系《背影》复习有关作者朱自清的知识2、学习自学全文，并写出段落提纲3、前半篇写威尼斯“水上城”的特点，作者从哪几个角度进行描写？4、作者如何抓住“文化艺术城市”这个特色写他的“华妙庄严”？5、分析这篇游记的语言有哪些特点？三、教具准备欧洲他国（意大利地图）一份彩色粉笔教学要点介绍文章有关的背景材料及作者生平，初步理清构思脉络，讲析第1——4节教学内容和步骤一、导入新课教师讲述；《威尼斯》（加着重号的板书），是朱自清一九三一年到一九三二年欧洲旅游结束回国以后写的这篇游记写的威尼斯是水上城市，文化古城，文章的内容虽然比我们读过得《背影》复杂，但仍然体现出他写景散文的特色，即把握住景物的特点，按照一定的顺序来写，语言自然清新、生动。二、教师启发我们在初中已学习过朱自清的散文《背影》那么，谁能简单介绍朱自清的生平那？学生回答之后，教师明确：朱自清原名自华字佩弦，号秋实，祖籍浙江省绍兴市，1898年生于江苏东海县，1903年随家定居扬州，故自称“我是扬州人“，1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用三年大学预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用三年的时间完成了四年的学业，毕业以后五年里在江苏、浙江等地的中学教书。在大学时代，朱自清就开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》在当时的诗坛上产生了很大的影响，1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开拓了古典文学的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上的散文作家，1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，学者，又是民主战士，逝世后整理出版有《朱自清文集》（四卷）《朱自清诗文集》，毛泽东称赞他是“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。三、介绍威尼斯威尼斯在亚得里亚海西北岸，意大利北部，它是有一百多个小岛构成的，城内河道纵横，作为总干道，就是第一节介绍的相反写的S的大运河，威尼斯的南面就是沙提，课文中重点介绍的圣马可方场，就在城的南部临海的地点。四、学生课内自学课文并画出段落提纲（一）教师重点解说1、多音字解说着着色（zhuo）（使接触别的事物，使附在别的物体上）出了个高着（zhao）（计算，办法）着凉（zhao）（感受，受到）你听着（zhe）（助词）沈沉毅（chen）（这里同沉）（沉着）沈阳（shen）（专门名同姓）数数一下（shu）（逐个计算）数次（shu）（几，几个）数见不鲜（shuo）（屡次）2、词语解释花团簇锦；像花朵促成团，像锦缎集成堆。团聚成团；簇：集成堆。华妙；华丽而美妙阑干；同栏杆沉毅；沉着刚毅典丽风华；本指端庄美丽，富有风华和才华。（二）提问；；本文分几部分？各部分的主要内容是什么？学生们回答之后，教师明确全文共分二大部分第一部分；（1——2段）介绍“水上城市”的特点时，从平视（出了火车站，你立刻便会觉得）和俯瞰（在圣马可方场的钟楼上看）两个观察角度，具体而形象地描绘为你死的明媚景色。第二部分（3——9段）以圣马可方场为中心，按时间转移的顺序，向四周环视，先从东部的两个建筑写起然后写南面运河中的夜曲，接着介绍西北的两个（建筑写起）两个教堂，再写到方场东面的公园，全文的材料及丰富，但由于观察点交代清楚，所以全文的调理极为丰富，但由于观察点交代讲清楚，所以全文的调理层次极为分明。五、学习课文第一部分（一）教师讲述；威尼斯给人最初和最深的印象是什么？是“别致”“别致”指跟寻常不同，即新奇可喜从第一节，看看威尼斯，是怎样“别致”的？学生们回答，教师明确别致1、交通工具，小火轮，“刚朵拉”2、大街，大运河3、小胡同：小河道四有十八条4、分述不同的船的作用A，轮船；在大街上走，像公共汽车B，刚多拉；哪儿都去，摇橹的小船5、桥多：三百七十八座6、威尼斯人爱水：喜欢乘船（二）提问：作者在这一段中，运用了哪些手法，解释威尼斯作为水上城市的特点的？学生们讨论，回答，教师明确1、用亲切对话的方式，引起联想2、比喻作者巧妙的使用比喻，有些地方配合起来用，构成双关3、文笔很细密，体贴读者的心理（二）教生齐声朗读第三自然段教生共同