六年级语文上册教案【多篇】前言：六年级语文上册教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。六年级语文上册教案篇一教学目标：知识与能力：1、学会本课生字新词。2、能复述课文，有感情的阅读课文。过程与方法：自学为主，讨论交流情感态度与价值观：体会人民厌恶战争，企盼和平和安宁生活的强烈愿望。教学重点：在理解课文的基础上，体会一些句子的意思。教学过程：一、开课：每个人都向往和平，因为战争给人民带来了沉重的灾难。今天我们学习一篇发生在美国南北战争的古诗的文章。。二、初读课文，了解大意。1．学生自读课文2．个别学生读课文3．读了课文，你有什么感受？三、讨论学习课文内容。1、龙德在听到受伤士兵请求帮助的话后，他在想什么？它又是怎样做的？2、从哪些句子可以看出人们对于和平的向往？四、指导朗读，体会思想感情。六年级语文上册教案篇二教材分析本次习作的内容是写“我的拿手好戏”。在习作中能搜集整理自己平日里最擅长的事，结合记叙、抒情等表达方式，表达真情实感，做到言之有物、言之有序、言之有情。鼓励学生运用“列提纲”的方式打好习作的腹稿，有层次地写好一篇习作。同时，通过具体的动作描写、神态描写等写出自己的特色，有自己独到的感受，增强写作自信心。教学目标1、鼓励学生整理自己最擅长的事情。2、结合“列提纲”例式，学会运用“列提纲”或“思维导图”等方式打好习作的腹稿，并组织语言有序地表达。（重点）3、在习作中，引导学生将记叙与抒情的表达方式相结合，让文章更丰满，更生动。（重点）课前准备教师准备：制作课件。学生准备：列表格：写出自己比较擅长做的事情。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、激趣：同学们，每一个人都是独一无二的个体，都有属于自己的优点，请你想一想，生活中你最擅长做的事情是什么？预设：（1）我最擅长跳舞，尤其是拉丁舞。（2）我的拿手好戏当然是炒菜了，我得到了爸爸妈妈的认可。2、小结：是啊，像这样擅长的事就是我们的拿手好戏，一起和同伴交流分享啊！3、导入：今天，我们就一起来写一写“我的拿手好戏”。（板书课题）设计意图：通过简单的谈话，引导学生了解“拿手好戏”就是自己最擅长做的事情，从而激发学生对习作的兴趣和愿望，帮助学生易于动笔，乐于表达。二、学列提纲，做好铺垫1、过渡：老师听说所有的同学都有自己的拿手好戏，可是你的拿手好戏是怎样练成的呢？我想一定会有很有趣的故事吧！请同学们围绕这样的几个问题来想一想，说一说。（1）你的拿手好戏是什么？（2）你是怎样练成的呢？（3）先写什么？后写什么？（4）哪些内容作为重点部分写得详细些，哪些内容可以写得简略一些？2、学生围绕问题交流，并及时反馈。3、小结：是的，大家说得特别好，可是习作也是需要技巧的哟！怎么才能把自己说的内容，写得有序、有层次呢？我们不妨来列一列习作的提纲。（出示习作提纲）点明拿手好戏是挑西瓜。点明拿手好戏是挑西瓜。我用“我用“看、听、拍”三招，自信地挑了两个大西瓜。简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。《三招挑西瓜》《三招挑西瓜》具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！4、导问：通过这样的提纲，你发现了什么？预设：(1)将习作中要写的内容分成三部分，这样才会有顺序。（2）还要将详写、略写的部分想好，做到心中有数。（3）这样就可以围绕中心来写习作了，这真是好办法。5、总结：这样就可以将习作每个部分要写什么理顺清楚了，习作切不可急于动笔，要根据习作要求，思考习作中心，快速写下提纲，再用流畅的语言组织成一篇文章，同时学会运用一些习作技巧，这样写出来的习作会很棒的！请同学们来写一写自己的习作提纲，比一比谁写得好！6、讨论：谁的提纲更有操作性？为习作做好铺垫。设计意图：借助“提纲”例子，引导学生发现习作前列提纲的好处，并试着写好提纲，为写好一篇习作做好铺垫。学生通过发现列提纲的好处，自主学习，提高了语文能力，同时学会了有序地表达。三、关注细节，润色好文1、过渡：写好了提纲还不够，重要的是如何用自己的语言将习作写清楚，做到详略得当？我们来看一篇例文，请你来说一说，这篇习作例文写得怎么样？好在哪里？我的拿手好戏每个人都会有自己的拿手好戏，每个人的拿手好戏都非常具有特色。我的拿手好戏是——炸排条！炸排条可是个技术活，你可别以为很简单。我炸排条是从爷爷那儿学来的。几乎每隔三个星期，爷爷都会炸排条给我吃。刚出炉的排条外焦里嫩，特别美味！这让我每周都想吃，可是爷爷又不是每周都有空，所以我就向爷爷请教了炸排条的做法及注意事项。我要自己动手炸排条！首先准备材料。炸排条的材料其实特别简单，只需要排