一、请指出科学素养包含哪几个方面（科学课程的分目标包括四个方面）：科学探究（过程、方法与能力）,科学知识与技能,科学态度、情感与价值观,科学、技术与社会的关系（科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。）二、请简述在《科学》课程的教学中应如何体现“面向全体学生”的基本理念。（1）面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过《科学》课程的学习，都能在原有的水平上得到提高获得发展。（2）、面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求（3）、面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要（4）、面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的（5）、面向全体学生就意味着教师对待每一个学生的评价必须公正三、请简述在《科学》课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。（1）应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。（2）从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。（3）在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。（4）教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展四、请简要阐述科学课程的本质（1）、自然界是有规律的，这种规律是可以被认识的，科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。科学知识是全人类，特别是科学家探究活动的结果（2）、科学可以转化为技术，变成改变世界的物质力量（3）、科学是一个开放的系统。科学知识具有相对的稳定性并不断发展和进步，它不是绝对真理，只能在一定条件与范围内适用不能解决所有问题（4）、可验证性是科学与伪科学的重要区别之一。科学强调和尊重经验事实对科学理论的检验。（5）、科学活动应当促进社会的进步，并将受到科学道德和社会一般道德的双重约束五、《科学》课程的基本理念之一是“突出科学探究”，请简述在科学探究的教学中应注意哪些问题。（1）探究活动的设计应当符合学生的心理特点，注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动。提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动。（2）注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。（3）探究是一种多侧面、多形式的活动，无论何种形式，关键是要体现科学探究的思想和基本特征。（4）探究活动的指导与开放程度可以不同，探究活动的设计应当根据多种因素来把握指导与开放的程度。这些因素包括教学的具体目标、教学内容的性质、学生的特点和资源的情况等。随着学习的进展，应使开放的程度逐渐提高。（5）探究活动应当强调学生的直接体验，但获取证据的方式是多样的。（6）探究不是惟一的学习方式。在科学教学中，要求运用各种教学方式和策略，以形成优化的教学模式。六、课程的基本理念（全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。）面向全体学生立足学生发展体现科学本质突出科学探究反映当代科学成果七、请简述科学探究过程的基本环节提出科学问题；进行猜想和假设；制定计划，设计实验；观察与实验，获取事实与证据；检验与评价；表达与交流八、科学探究的目标和要求（学习要求、达成目标）1、提出科学问题：在观察、调查、阅读等情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。能对自然现象产生好奇心，提出可能通过科学探究解决的问题；领会提出问题的途径和方法；理解提出问题对科学探究的意义。2、进行猜想和假设：收集相关信息，将已有的科学知识和问题相联系，尝试提出可检验的猜想和假设能针对所提出的问题依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设；了解猜想和假设在科学探究中的作用。3、制定计划，设计实验:选择取得证据的途径和方法，决定收集证据的范围和要求，以及所需的相关材料、仪器、设备和技术等，并制定相应的计划。能针对探究目的和条件，选择合适的方法（实验、调查、访问、资料查询等）；考虑影响实验结果的主要因素，能确定需要测量的量，并采用适当的方法控制变量；理解制定计划和设计实验对科学探究的意义。4、观察与实验，获取事实与证据:使用有关设备和材料进行调查、检索、观察、测量和实验；安全地操作；记录观察和测量的结果。能使用基本仪器进行安全操作；能从多种信息源中选择有关信息；能进行一系列观察、比较和测量；会记录和处理观察、测量的结果；理解实验对科学探究的作用5、检验与评价