基于图式理论的高中英语听力教学研究的中期报告该研究旨在探讨基于图式理论的高中英语听力教学的有效性。在中期报告中，我们先对图式理论进行了深入的研究，了解了图式在语言教学中的应用。接着，我们对现有的高中英语听力教学模式和存在的问题进行了分析。在既有的听力教学模式中，大多数教师都是以传授语音、语法知识为主，其次才是听力训练。这种教学模式忽视了听力训练对英语学习的重要性。同时，尽管存在听力训练，但常常只是为了考试而进行，缺乏实际的语言应用场景。为了解决这些问题，我们提出了基于图式理论的高中英语听力教学模式。该模式主要包括以下三个方面：1.提供真实场景下的听力材料。我们认为，推荐真实的语言材料是提高学生听力技能的一种有效方式。在该模式下，我们将为学生提供一系列真实的语言材料，包括实地录音和视频。2.提供和图式相关的知识。我们认为，图式知识是学习新语言的一种有效策略，并可以帮助学生加深对词汇的理解。因此，我们将会在教学过程中对和听力有关的图式进行详细讲解。3.提供交互式教学方式。我们认为，学生需要有机会在一个安全的环境中进行听力练习，并通过轮流表达让他们加深对所听内容的理解。因此，在该模式下，我们将提供交互性教学方式，使学生可以互相练习和反馈。我们目前已经完成了教学材料的筛选和开发，并在一个高中英语班级中测试了该教学模式。初步结果表明，学生的听力技能得到了显著提高，并且他们更加自信地使用英语进行表达和交流。最后，我们将继续完善该教学模式，并希望能够通过进一步的实验验证和具体的数据分析来证明其有效性。