小班语言教案谁松的土小班语言教案谁松的土作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小班语言教案谁松的土，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小班语言教案谁松的土1设计意图：大自然是孩子最好的老师，孩子们对大自然的热爱是一种天性。而对孩子们最有吸引力的是大自然中那些有生命的小动物。现在的孩子很少有机会能接触到泥土，蚯蚓对于小班的孩子来说，是他们熟悉的陌生人，他们既感到陌生，又感到新奇。新《纲要》提出：教育内容的.选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此活动《谁松的土》，非常符合幼儿的年龄特点和发展水平，让孩子有接触蚯蚓的真实体验，相信这会让孩子终身难忘。在活动中，创设自由宽松的环境，采取灵活多样的方法和多种策略。比如运用开放自由的教学策略，鼓励孩子们进行大胆猜想，让他们自己去观察发现寻求答案，在活动中，我还注意关注每一个幼儿，适时的引导，积极正面鼓励他们，使孩子们能大胆地表达、大胆的表现。活动目标：1、引导幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。2、引导幼儿理解故事内容，乐于参与讲述故事。3、提高幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。活动准备：泥土、蚯蚓、手偶、图片。活动流程：一、出示泥土，引导幼儿回忆，了解泥土与动植物的关系。1、师：“你在哪里见过泥土？泥土里有什么？”总结：泥土是动植物的好朋友，它们都离不开泥土。2、比较硬土和软土，小动物和花草喜欢硬土还是软土？二、出示图片，引导幼儿仔细观察。1、观察背景图：小桃树长的怎么样？它在说什么？引导幼儿发散思维。2、提出问题：是谁帮助小桃树松的土呢？三、出示手偶，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。1、师：“我们去问问谁呢？”让孩子猜猜看。2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟），鼓励幼儿大胆猜想和表达。四、引导幼儿整体欣赏故事，并鼓励幼儿参与讲述故事。“到底是谁给小桃树松的土呢？它藏在一个好听的故事里呢！”整体欣赏故事，并吸引孩子参与讲述。五、出示实物蚯蚓，支持和鼓励幼儿大胆、自由观察。了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。1、观察蚯蚓的形态。师：“仔细看一看蚯蚓是什么颜色、什么样子的？它象什么？”2、轻轻摸一摸，是什么感觉？引导幼儿亲近蚯蚓，消除恐惧感。3、鼓励幼儿用肢体动作表现蚯蚓。小班语言教案谁松的土2活动目标1、让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。2、知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点学说故事中的对话。活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰若干（与幼儿数相同），教师资源，《谁松的土》教学资源。活动过程一、以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。（蚯蚓）你知道蚯蚓长什么样吗？（出事蚯蚓图片）他生活在那里？（土壤里）他有什么本领？（给庄稼、树木松土）今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗？二、播放教师资源《谁松的土》1、提问：小桃树都问过那些小动物？他们都是怎么回答的.？是谁帮小桃树松的土？请幼儿举手回答。2、再次请幼儿听故事。3、表演故事。将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。三、师幼共同讨论你喜欢故事中的谁？为什么？四、活动延伸1、幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。2、阅读幼儿学习资源。活动反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。小班语言教案谁松的土3（一）说教材分析《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。（二）说教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和