有同学说：快要高考了，可是我的地理还是非常差，考试只能得40多分，眼看就要考综合科了，心里不知道有多着急。高一高二的时候非常贪玩，地理基本上没有好好学过，到现在很多基础的东西还不知道。到了现在知道着急，可是就这一科，根本不知道从何下手，重点在哪里，该怎样复习。不少人还说地理“一冲就上去”，可谁能告诉我怎么来的效率？我的目标不高，考文综的时候只要地理不拖后腿，拿个及格分就可以了，谁能帮帮我！三、一定要养成看图习惯，学习时候要看图学习。高三地理学习和复习的四大要点地理是一门整体连贯性、延续性非常强的学科。举例来说，不能深刻把握热力环流的根本规律，就很难理解和阐述三圈环流这一重要的自然规律，更不可能全面而准确地解释地中海地区夏季干燥而冬季多雨这一现象的基本原因。从这个实验我们能够得到什么结论？气压：大气受重力作用而产生的压强形成过程：地面受热不均→空气做垂直运动（热上升，冷下沉）→同一海拔高度形成高、低气压中心，产生水平气压差（上升运动在近地面形成低压，高空形成高压。下沉运动在近地面形成高压。高空形成低压）→大气做水平运动，形成风，热力环流形成。综合上所述，近地面空气的受热或冷却，引起气流的上升或下沉运动。空气的上升或下沉，导致同一水平面上气压的差异，气压差异又形成大气的水平运动。可见，大气运动首先是垂直运动，其成因是受热不均（热力原因），其次是水平运动，其运动原因是同一水平面上有气压差（动力原因）；近地面的高低气压形成的原因是受热不均即热力原因，高空的高低压形成的原因是动力原因。③等压面的凸向变化规律（如图所示）：凸高（压）为低（压），凸低（压）为高（压）。即：在高空的同一海拔高度上，D地的气压高于E、F两地的气压，等压面应向气压低的一侧（高空）凸出；E、F两地的气压低于D地，等压面应向气压高的一侧（近地面）突出。近地面等压面的凸向变化情况以此类推。要明确高、低气压与天气的关系：气温相对冷的地方，近地面形成高压，即反气旋，多晴朗天气。气温相对热的地方，近地面形成低压，即气旋，多阴雨天气。图1为某城市地区城市风形成的热力环流剖面图，图2显示0米与600米的垂直气压差分布状况，读图回答1题。1.有关该地区气压分布状况的叙述，正确的是()A．①地气压高于②地B．③地气压低于④地C．近地面同一等压面的分布高度①地比②地低D．高空同一等压面的分布高度④地比③地高下图为500百帕等压面空间高度分布图。据图回答2～3题。2．与N点对应的地表点相比，M点对应的地表点气压较低的原因是()A．地表冷B．地表热C．地势高D．气体上升3．图中P点的风向可能是()A．偏东风B．偏南风C．偏西风D．偏北风二、抓“概念”重“消化”气候则是指一地区多年现察所得到的概括性气象情况。天气是多变的，而气候则较为稳定。季风是由海陆热力性质的差异所导致的海陆之间气压中心的季节变化(或气压带和风带位置的季节移动)，形成的一种大范围内的盛行风向随季节有显著变化的风系。水力资源属于水利资源的范畴通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蕴藏的动能资源。而垦殖指数则是一国或地区已开垦种植的耕地面积与其土地总面积的比例，三者在一定程度上分别反映出某地农业生产力水平、耕地重复利用和开发的程度。三、抓“综合”重“联系”影响热带雨林亚马孙河流域气候形成的主要因素有：再如：西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。试分析莱茵河航运价值大的主要原因在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，同学们要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，同学们要多注意老师讲解的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有从沿海到内陆的地域分异规律、山地的垂直地域分异规律及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。热带草原气候北界纬度，欧洲比北美高得多；东西宽度，欧洲比北美宽得多。沿岸寒流降温减湿预祝高考成功！再见