小学心理健康教学设计(精选9篇)道歉信是向他人表示歉意并寻求谅解的一种书面形式。一个完美的总结应该有清晰的结构，包括引言、主体和结尾三个部分。下面是一些成功人士的经验总结，希望对大家的职业发展有所启发。小学心理健康教学设计篇一寝室成员能够团结友爱，班级同学能够和睦相处。活动步骤：一、理解和宽容。1、知道待人以诚、理解万岁、宽容相处是中华民族的传统美德，应该继承发扬。2、知道理解和宽容要诚心、友善、宽慰、包容，在小事上不计较，能谅解别人，善解人意，不要得理不饶人。3、能换位思考，懂得宽厚待人，与人为善，有利于个人身心健康，也使人之间的关系更加和谐、融洽，进而营造大众的和谐人际关系。4、列举事例。同学们，前几天在班里发生了这样一件事：张剑进教室发现自己的书掉在地上，而且上面还被踩了一脚，这时教室里有好几个同学，其中平时不大和得来的李洁正站在边上，眼睛看了他。张剑冲着李洁大声喊：讨厌！眼睛看什么看？李洁回过身说："不是我踩的，"张剑更生气了，冲着李洁直瞪眼。李洁拿起书举到张剑的眼前："看看看！这根本不是我的鞋印！"这时，张剑发现这鞋印真的不是李洁的，自己都觉得有些不好意思了。李洁觉得自己受了委屈，怒视着张剑："凭什么冤枉好人？走！咱们找老师评理去。"。你遇到过这样的事吗？你对李洁的做法怎么看？想一想，结果会怎样？把学生遇到过的事再现出来，引起大家的思考。学生会觉得李洁得理不饶人，这样做的`结果给老师带来麻烦，影响同学的团结。请大家看一段情节；有一天中午在食堂上，吴东正排队打饭，当他打好饭时，端起快餐盘转身时，不小心将菜汤溢出快餐盘，一部分倒到了张敏的衬衫上。吴东想：这下可糟了，他会不会以为是我故意的呢？正不知怎么办时，张敏和气地说："没关系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。吴东忙问："如果洗不掉怎么办呢？"张敏爽朗而幽默地说："不要紧，就当衬衫上又添上几朵印花，不知底细的，还以为是什么新花色呢！"。提问：张敏是怎样对待吴东的？张敏这样做的结果怎样？引导学生思考，初步体会待人宽厚的表现。与前边林红的做法形成对比。做法不同、态度不同，结果也截然不同。）。我想大家从心里都会佩服张敏，因为他是一个懂得理解知道宽容的人。二、学生讨论。三、咨询、测评。四、心情故事征文。小学心理健康教学设计篇二活动目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。2、知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。3、知道愉快的情绪有利于身体健康，体验与朋友和睦相处的乐趣。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。教学难点：知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。活动准备：1、爱发牌气的菲菲ppt。2、优美的轻音乐、重庆公交坠江事故视频。3、气球、手机、耳机、话筒、枕头装三个框子，每个框子五件物品。活动过程：1、教师带幼儿边唱歌边进入教室，感受快乐的情绪体验。教师做记者采幼儿心情，激发幼儿活动兴趣，导入活动。2、教师利用ppt分段讲述故事爱发牌气的菲菲，助幼儿理解坏牌气的不良影响。(2)讲述故事第二段，建议围绕以下问题进行讨论。a.菲菲遇到了什么烦心事?她生气以后做了什么?如果菲菲为了这件事。一直不停地发牌气会有什么后果?b.播放重庆公交坠江视频，讨论发脾气可能会有的后果。c.你有哪些好办法可以助菲菲赶走坏牌气?(3)讲述故事第三段，讨论：我们怎样使自己不生气。助幼儿找到唱。歌、跳舞、做游戏、读书、想快乐的事等方法。使幼儿的心情好起来。3.引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宜泄。a.说一说：平时都有哪些事情会让你发牌气?b.唱一唱：如果感到生气你就跺脚。体会在我们的生活中。每个人都有生气的时候。c.听一听:放新的音乐。放松心情。d.吹气球：引导物儿想象把所有不开心都吹进气球，然后踩爆它或者撤掉里面的气。e.打枕头：手打枕头，进行适当宣泄。引导幼儿分组尝试不同的方法。感受合理宣泄情结后带来的好心情。4、音乐游戏。“碰一碰”。在和好朋友一起游戏过程中体验快乐的情绪，知道愉快的情绪有利于身体健康。小学心理健康教学设计篇三实际的小学心理健康教育主要需求地区自主研发的教材，或是依靠网上的资料，融入地区心理健康教学情况自主设计教学课程和计划。设计出一套健全适合的教学计划，能使教师的工作效率得到很大增强，也能更容易的落实小学心理健康教育，确保同学们的心理健康。凡事都要有一个很好地开头，教学