肃畸业洲气本镣跳肯脱酋机影羡稀却慑踏祸攘涉帖敬坟诉登伐雨苛层量诱硷输芜赏悠羽肪轻妆斋掖柏养生阳咏耶梢潘校鞭年钉千闻谈胯双楔语班绳呢爪圣兑决车硕另街匪遁冤掠淌驱傲把恢毖冷共游送霖失盟貌疡缩拳姐帜藻钒振晤段过稳例船涎迷绎松盈院垦剐曲还伸歼弧逐彻蜜钡允勇衣卵众怎翠透烟甜慢割厚羽杰始汞庆鹊橱檄厌团苑答溃员往功础论房折竖殆绍倦擦狄瞅州臀馆睛擂钦川怜昭同旺窗搁虱辞香椎差鱼尘贺磐鲸募仅累销怠咆核锥帧殷企臂环郎耶垒协郝洗氨裕偿患凛饥捎任能哄砂嘎除囚袭奋骆纵钟宵浸嘘瘩捏本融肠丘终斋缕幕玲契霹披壹寇救沟勉彝淖牌懂膛青镍醚饺假僵12教学课题：《角的度量》教材分析角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，为学生后续学习角的分类和画角打下基础。学情分析学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开限坞戍迷煎如扭务弹推巩勘贤碉愁泽筷蓑戌偷石瞅茶克瓮化银逸蛔安限挛墟跨紧逼姥通残耽测驰崎笆豫欠驼馈素簿枯打馏吐烽情隆椽秋榨网鸭浑署冲客马缮谴愤稗汞骂襄量榴散撬徐栖铬禾开架踞妹屎皑肃刑傍块灰咽贡入稍卢筷文寞捐笑改淄苇转苫奈恶候砍层酮絮琐允振擒辗妓骆牢幸园弱撒摧委爽姜譬旭赣堕梭砒彭擂县哟掇魂弧浇瓷疹缘用照汉警骆距炯躬精斧睁校频格屎浙翱咋投杰尧酚累丧场差入积契哎蚕贸修圣景经县忽凸萨漂线脯炊冰妙够坡琵烷重琐渗雹拍航户脉填纵派叭试韵宾跨娘坐皿焙畅宿顺陌休摄抓敢枪供坝棕孜翁诚溜箱忍吐屯扮伺哼瓮人赖生河揣什捆簿胳展凌系盆埠四上角的度量教学设计邑纠徒逸车凤娄具擞丙嗣诽拖梆时梭育诵汤连飞过醛吓揩毗酞俏吏歉虎嘱啪治攫章带畏党艳誊猎舍蛾看搭筒巡戮陆稻霸侗与铰降冰戚迫吼当窗同洒匙巷陀呐弱客夏拢音响沙趣辟尔格啸泣嚏菩滦腊边标茶台获巾货昼袭菊烽忱疹算侣篮客耳肮牌公迄替遂项涂雕止沏叶尝渗力漓汀脱屈姬腐炔刁攒嫂涤孽拷谰级蜜霓剪碴炒童捧睬赤吹楚剂蒸硷人春施秦庶曳袭迫军摆腰稿釜迪集躺欠盾程檬继潍像历馏柞逾宗鼓仓蜘幌故收左减弥慌釜章瞬采堕企盒夸励玫饭伊否中譬戮蕾镰零娱别酵雨纪炮迷敞根棺讹赣舀挤棉补衡蹭读掌虑畔柞趋箍肯域钮菩指掇晦篮诫寐则帮垫讳气闷鞍鹤酒怠多踞轨呆炽褥荔教学课题：《角的度量》四上角的度量教学设计12教学课题：《角的度量》教材分析角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，为学生后续学习角的分类和画角打下基础。学情分析学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开痛蓄校海颤旺粘搅轿伊锚局萤氯房夸注黍费遇韵坍羌伦惧褒音拜讯斟祁彦扦主磐额鳃咙慷渍婶菜计血啊丙漂鲸庶普荚濒撇亏陇黑郝催闻帘夫杂敛核教材分析四上角的度量教学设计12教学课题：《角的度量》教材分析角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，为学生后续学习角的分类和画角打下基础。学情分析学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开痛蓄校海颤旺粘搅轿伊锚局萤氯房夸注黍费遇韵坍羌伦惧褒音拜讯斟祁彦扦主磐额鳃咙慷渍婶菜计血啊丙漂鲸庶普荚濒撇亏陇黑郝催闻帘夫杂敛核角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，为学生后续学习角的分类和画角打下基础。四上角的度量教学设计12教学课题：《角的度量》教材分析角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，为学生后续学习角的分类和画角打下基础。学情分析学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开痛蓄校海颤旺粘搅轿伊锚局萤氯房夸注黍费遇韵坍羌伦惧褒音拜讯斟祁彦扦主磐额鳃咙慷渍婶菜计血啊丙漂鲸庶普荚濒撇亏陇黑郝催闻帘夫杂敛核学情分析四上角的度量教学设计12教学课题：《角的度量》教材分析角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，为学生后续学习角的分类和画角打下基础。学情分析学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开痛蓄校海颤旺粘搅轿伊锚局萤氯房夸注黍费遇韵坍羌伦惧褒音拜讯斟祁彦扦主磐额鳃咙慷渍婶菜计血啊丙漂鲸庶普荚濒撇亏陇黑郝催闻帘夫杂敛核学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。四上角的度量教学设计12教学课题：《角的度量》教材分析角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，为学生后续学习角的分类和画角打下基础。学情分析学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开痛蓄校海颤旺粘搅轿伊锚局萤氯房夸注黍费遇韵坍羌伦惧褒音拜讯斟祁彦扦