第一单元课题除法的验算课型：新授课第2教时总第2个教案上课时间：教学目标1．经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2．培养解决问题之后进行反思的意识。3．进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重点除法的验算方法。教学难点探索有余数除法的验算方法。课前准备挂图、小黑板等。教学过程思考与调整（二次备课）一．先学探究：（一）先学题：1．填填想想30÷3=（）10×3=（）48÷4=（）12×4=（）47÷2=（）23×2+1=（）通过上述练习，你发现了什么？把你发现的跟你妈妈说说。2．看书P3的内容。看后想想你能用乘法验算除法吗？3．试一试，看会不会。用竖式计算，并验算。64÷2=55÷5=47÷4=68÷6=（二）检查预习情况：1．看书后，知道了哪些？告诉老师和同学们听听。2．怎样用乘法验算除法？小组里说说，再中大家讲讲。二．交流共享：1、探究没有余数的除法的验算方法。（1）从图中你知道了什么？小组交流说说。（2）讨论怎样列式。36÷3=先引导学生用口算算出结果。30÷3=106÷3=210+2=12（3）再用竖式计算。（4）出示问题：他算得对吗？有什么办法验证？先自己思考，然后与小组里的同学交流一下自己的办法。指名回答，并将用乘法验算的方法板书于黑板。12×3=36（竖式略）（5）观察并交流：12×3＝36表示什么意思？这说明计算怎么样？12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？（6）小结:我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。板书：商×除数=被除数2、探究有余数的除法的验算方法。（1）65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？（2）讨论列式计算。65÷3=21（块）……2（元）（3）验算。第一个问题我们是怎样验算的？还用这个方法验算行不行？A、交流口算验算。每块3元，21块是63元，再加上剩下的2元，正好是65元。B、竖式验算。21×3+2=65（竖式略）C、说出验算中每一步的运算结果的实际意义。（4）观察并交流：我们可以用怎样的方法验算有余数的除法？（5）得出结论：我们可以用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。三．反馈完善：1．想想做做1，小组交流后师生交流。2．想想做做2，指名演后，师生交流。3．想想做做3，口算开火车形式进行口算。4．想想做做4、5，讨论怎样列式，为什么？研究怎样计算。交流还能提出什么问题？5．课内作业：《补》P课外作业：四．板书设计：除法的验算