高校教师职业道德修养单选150多选77判断78•01教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（C）。A.校纪规则B.法律规则C.治学规则D.价值规则判断•02道德把握世界的主要手段主要是进行（B）。A.道德教育B.道德评价C.道德修养D.法律教育•03封建社会道德在中国主要是借助于（C）来实现的。A.学校B.家庭C.国家政权D.宗教•04封建社会道德中的“三从”是针对（C）。A.男人的B.官员的C.妇女的D.子女的•05马克思主义（D）道德具有超阶级的共同性。A.否认B.并不同意C.并不承认D.并不否认•06奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（C）。A.越来越小B.更加平等C.日益扩大D.更为缩小•07人类历史的第一个阶级道德类型是（C）。A.资本主义社会的道德B.社会主义社会的道德C.奴隶社会的道德D.封建社会的道德•08社会主义道德建设的总目的是（C）。A.爱人民B.爱社会主义C.在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系D.为人民服务•09《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（A）。A.2001年印发B.2002年印发C.2003年印发D.2000年印发•10下列关于职业道德的说法中，正确的是（C）。A.职业道德在适用范围上具有普遍性B.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力C.职业道德的内容因行业不同而有所不同D.职业道德在形式上具有随变性•11各种职业道德形成和发展的实践基础是（B）。A.脑力劳动的出现B.职业活动的出现C.劳动D.阶级分化•12按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，即（A）。A.办事公道B.服务群众C.勤俭节约D.爱岗敬业•13职业道德的最终归宿是（B）。A.办事公道B.服务群众C.爱岗敬业D.诚实守信•14职业道德在功能上具有（C）。A.广泛性B.普遍性C.适用性D.有限性•15不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（D）决定的。A.外在形式B.地位C.表现D.内在矛盾•16把道德说成是“超历史”的，是（B）。A.可以的B.错误的C.基本正确的D.正确的•17道德有助于（C）其所赖以产生的经济基础。A.产生B.批判C.巩固D.破坏•18职业道德在内容上具有（B）。A.普遍性B.职业性C.普适性D.广泛性•19欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A.神父兼任的B.骑士兼任的C.贵族兼任的D.官吏兼任的•20社会生产力的发展是教师职业产生的（D）。A.思想基础B.理论基础C.社会基础D.经济基础•21世界上第一所师范学校是（C）。A.通州师范学校B.柏林师范学校C.巴黎师范学校D.伦敦师范学校•22我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（C）。A.专业为标准B.学问为标准C.在政府中所任职位为标准D.学历为标准•23在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（B）。A.民间手中B.教会手中C.地方手中D.政府手中•24（D）是每个教师胜任工作的必要条件。A.能歌善舞B.动听的语音C.健康的体魄D.道德修养•25集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（C）个人的合理利益。A.并不支持B.并不承认C.并不否定D.完全否定•26教育工作的根本任务是（D）。A.开发人的智力资源B.影响人的灵魂C.培养学生的创新技能D.培养德才兼备全面发展的新人•27捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（C）的优秀人物”。A.技能突出B.多才多艺C.道德卓异D.知识渊博•28实践证明，只有（B）的教师，才能培养出道德高尚的学生。A.知识渊博B.道德高尚C.多才多艺D.教学经验丰富•29市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（D）。A.是对立的B.是矛盾的C.互相矛盾D.并不矛盾•30在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（D）。A.爱师性B.逆师性C.独立性D.向师性•31下列对信念的理解中，正确的是（D）。A.信念反映的是客观事物的发展规律B.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性