课程改革与教师角色的转变张永红新课程改革实施以来，我认识到自己必须加深对新课程的理解，才能适应新形势的需要。我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、活动的组织者、学生成绩的评判者，而且无论在哪方面都存在着一定的权威性，在课堂教学上也困于单一方法进行教学，因此，在改革浪潮滚滚而来时，我们教师感到了一定的压力，同时也面临着严峻的挑战和不可多得的机遇。新的美术课程改革要求我们改革单一的教育观念、教育方式、教学行为，从这个意义上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战，要求我们从新的工作方式入手。一、教师角色有待转变以前教师是最高的指挥者，是不可忽视的组织者，如：在教学活动中，教师不仅充当组织者，还是一切活动的指挥者，似乎一切行动不在教师的指导下就不能顺利完成。但新课程提倡培养学生的综合能力，教师帮助学生制定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，并要创设丰富的教学环节，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，与学生一起寻找真理，并在参与的过程中弥补自己的不足，与时俱进，不断自我发展，自我完善。二、教师能力有待提高新课程需要教师具有多方面的能力，如：在课堂上要积极观察，随时掌握课堂中的一切情况，积极为学生创造良好的学习氛围，使他们在心理上、精神上有一个依靠。做好这些工作，需要教师利用课余时间提高认识，努力学习，不断充实、提高自己各方面的素质。三、教学方法有待革新教学中仍沿用以前的方法绝不能适应现代的教学需要。新课程要求教师由过去的重知识传授向重学生发展转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由重结果向重过程转变，充分发挥学生的想象力和创造力。例如，以《鱼儿游游》为题的学生作品就有：布贴的、纸贴的、画的、剪的，有平面的、也有立体的、还有两种或两种以上方式组合的，真是各种各样，千姿百态。教师要根据学生的兴趣和需要，灵活运用多种多样的教学方法，培养学生的创新意识和创造能力。总之，新课程的改革给我们提供了机遇，但在使用新教材时难免有许多困惑，这就要求我们随时对自己的工作能力及方法进行检测，树立终身学习的意识，保持良好的学习心态，在工作中不断反省，不断“充电”，只有这样，才能有一定的能力去迎接未来的挑战，才能适应新时代的变革。课程改革与教师角色的转变张永红