新课程改革后中学历史教师角色转变现状研究的任务书任务书一、背景新课程改革是中国教育改革的重要一步，其中历史课程也做出了重要探索和改革。新课程改革的目的是培养具有创新精神和实践能力的人才，提高学生的综合素质和能力。这是一项非常重要的改革，对于中学历史教学也带来很大的影响。对于中学历史教师而言，新课程改革对其角色和任务也做出了很大的改变，中学历史教师需要更多地关注学生的学习情况和教学效果，同时也需要在课程设置、教学方法以及教学评估方法等方面做出必要的改进和调整，以适应新课程的需要。二、任务本研究的任务是探究新课程改革后中学历史教师的角色转变现状，其中包括以下几个方面：1.中学历史教师的教学理念和教学方法的变化情况；2.中学历史教师在新课程中的角色定位和任务分配情况；3.如何提高中学历史教师的教学质量和水平，以适应新课程的需要；4.如何进行教育现代化，提高中学历史教师对信息技术和学生特点的运用能力。三、研究方法本研究将采用深度访谈、问卷调查、文献研究、实地观察等方法，分析和探讨中学历史教师角色转变现状，以发掘其中的问题和优势，并提出相应的建议和措施。在研究过程中，将结合实际情况，参照相关研究成果，对数据进行分析和解读，得出可靠和实用的结论。四、研究意义本研究的意义在于：1.了解新课程改革后中学历史教师的角色转变现状，为教师的职业发展提供参考和借鉴；2.帮助中学历史教师更好地适应新课程的需要，提高教师的教学效果和水平；3.为教育改革提供实践探索和理论支持。五、研究计划本研究的时间安排为3个月左右，研究内容包括资料查找、课程分析、问卷调查、实地观察等多个环节。具体安排如下：第一阶段（1个月）：资料查找和整理1.查阅相关文献和资料，了解新课程改革后中学历史教师的角色转变现状；2.对相关文献和资料进行整理和归纳，为后续研究做好准备。第二阶段（1个月）：问卷调查和实地观察1.制定问卷和调查计划，开展问卷调查；2.进行实地观察，了解中学历史教师的教学方法和课堂实践情况。第三阶段（1个月）：数据分析和撰写报告1.对问卷调查和实地观察中收集到的数据进行分析和解读；2.撰写研究报告，并提出相应的建议和措施。六、预期成果通过本研究，我们期望得到以下成果：1.探究新课程改革后中学历史教师的角色转变现状，为教育改革提供实践探索和理论支持；2.提出相应的建议和措施，帮助中学历史教师更好地适应新课程的需要；3.提高中学历史教师的教育教学质量和水平，促进教育现代化。