我们和我教学设计我们和我教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的我们和我教学设计，欢迎阅读与收藏。我们和我教学设计1一、教学目标知识与技能：1.借助工具书，自学4个生字。2.了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。3.了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。4.有感情的朗读课文。过程与方法：以读促悟，以读激情。情感态度与价值观：激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。二、教学重点1.理解诗句，体会诗人表达的情感。2.读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。三、教学难点1.理解诗句，体会诗人表达的情感。2.读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。四、教学课时一课时五、课前准备1.师生共同收集世界上目前仍处于战火中的儿童生活的图片和文字资料，了解战争地区同龄孩子的生活环境。2.了解“阅读链接”中“儿童和平条约”签订的时间、背景。六、教学过程(一)、谈话导入，体会快乐同学们，我们一起来读一个词语：春天(板书：春天)同学们，你们能用哪些词去形容春天?春天是美丽的，在春天，你会去做哪些快乐的事情?你们真幸福，真快乐，今天我们就来学校《和我们一样享受春天》(补充课题)请同学们用“幸福、快乐、享受”的语气来读课题。(出示自学要求)维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们有感情地朗读这首诗，想一想，每一节诗主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟为什么”，表达了怎样的思想感情。请自读课文，遇到生字词多读几遍，把字音读准确。(二)、理解感悟，情感共鸣1.学生自读。2.你觉得哪一节读的最好，读给大家听。3.再读文，你读懂了哪一节，你仿佛看到什么情景。(1)在小组里与同学交流自己的感受，并读给同学听，让大家提意见如何读好。(2)全班交流你的感受及朗读。[设计意图]这是一篇略读课文，应以学生的自学为主。在本环节中，就是通过个人的品读、学习小组中的朗读、交流，使学生展开想象，将一个个文字读成一幅幅画面，非满了已有的生活经验。将美好的景象与残酷的战争场面形成强烈的对比，震撼心灵。(三)、情感升华，宣泄情感1.作者用诗一般的语言描述出自己对战争的感受，这种感情更多地用了一个重复出现的句子表达出来，你知道是哪一句吗?这个问句表达的难道仅仅是对战争的疑惑吗?那是什么?(是愤怒、憎恨，是对战争的抗议，对战争的控诉)板书2.引读，学生在朗读。3.多么简单的'要求呀!“一张课桌，一间教室”对于现在处于和平环境的你们来说，那根本不能算作是要求，可是，战火中的孩子竟然要用祈盼，这究竟是什么原因造成的?4.那我们回到课题，和我们一样享受春天仅仅是我们课前谈论的大自然的春天吗?那指的是什么呢?(是和平的环境。是让战火中的孩子和我们一样拥有和平、幸福的生活。)是啊，我们衷心地希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，都能在安宁的校园中描绘自己的未来，所有的这一切期盼，作者在诗中用了一个符号来表示，你知道是哪一个吗?5.请同学们带着对战争的控诉，带着对和平的希望，带着对和平的祈盼，再读课文。(四)、扩展延伸1.当今的世界并不安宁，除了战争，困扰着人类的还有、内战、恐怖活动等等，受到伤害的是那些手无寸铁的平民和许许多多的儿童，为此，1986年由全世界儿童代表签署的《儿童和平条约》。请打开课本P76，读读我们全世界儿童的心声吧。2.战争的硝烟弥漫着世界的许多角落，除了诗中所说的大海、沙漠、夜空、草地，还有……使大自然、使人们生活不得安宁，你能仿照课文的形式写一写吗?3.学生仿写诗歌。我们和我教学设计2【教学目标】科学概念:1、由于观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。过程与方法:1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果,并用流程图表示它们之间的关系。2、根据学习主题查阅相关资料,并进行整理归类、交流。情感、态度、价值观:1、热爱科学技术,敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的.秘密。【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。【教学难点】收集整理资料,并进行展示交流【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集,安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上,并进行试演示,以节省准备时间。【教学过程】一、导入语这一单元,我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中,我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。让我们用流程图来表示人类在认识微小世界