大学生课外学习中微视频应用现状的调查研究——以河南大学为例的中期报告引言：近年来，随着网络技术的不断发展和普及，微视频应用越来越受到大众的关注和喜爱。微视频不但可以让人们获得知识和信息，还具有简洁易懂、生动形象、易于传播等优点，成为大众化的学习和交流方式。尤其在大学生课外学习中，微视频应用已经成为一种非常流行的学习方式。本文将以河南大学为例，对大学生课外学习中微视频应用现状进行调查研究，以期了解大学生对微视频应用的认知、使用情况、影响因素等方面的情况，从而为微视频应用在大学生课外学习中的应用提供参考。一、调查对象和方法1、调查对象本次调查对象为河南大学在校大学生，调查范围涵盖河南大学各个学院、各个年级的学生。2、调查方法本次调查采用问卷调查法，通过线上问卷的方式进行，问卷中涵盖了微视频应用的认知、使用情况、影响因素等方面。二、调查结果分析1、调查对象基本情况本次调查共收回有效问卷291份，调查对象以本科生为主，其中男生153人，女生138人，分别占总人数的52.6%和47.4%。不同年级的学生分布情况如下图所示：从图中可以看出，调查对象以大二和大三学生为主，分别占总人数的35.4%和25.4%。2、微视频应用的认知情况本次调查发现，调查对象对微视频应用的认知程度较高，有248人表示了对微视频应用的了解。在这248人中，有197人表示自己曾经使用过微视频进行学习。此外，还有31人表示虽然了解微视频，但是目前还没有使用过。3、微视频应用的使用情况本次调查发现，调查对象对微视频应用的使用十分广泛，有197人表示曾经使用过微视频进行学习。在这197人中，有169人表示使用微视频的频率在每周至少一次以上，其中92人使用频率在每天至少一次以上。另外，还有106人表示自己已经通过微视频学习掌握了一些实用的技能和知识。4、影响微视频应用的因素本次调查发现，影响微视频应用的因素主要有以下三个方面：（1）制作质量：有100人表示制作质量是选择微视频学习的重要因素之一，他们认为制作质量好的微视频可以更好地呈现知识和技能，有助于学习者更好地理解和掌握。（2）学科内容：有85人表示学科内容是选择微视频学习的重要因素之一，尤其是对一些抽象难懂的学科知识，微视频可以通过图像、动画等形式直观地呈现，有助于学习者更好地理解和掌握。（3）适用人群：有67人表示适用人群是选择微视频学习的重要因素之一，他们认为微视频适用于不同学习者群体，有助于满足不同学习者的需求。三、研究结论通过对河南大学大学生课外学习中微视频应用现状的调查研究，可以得出以下结论：1、调查对象对微视频应用的认知程度较高，有248人表示了对微视频应用的了解，其中有197人表示自己曾经使用过微视频进行学习。2、微视频应用在河南大学学生课外学习中应用广泛，有197人表示曾经使用过微视频进行学习。在这197人中，有169人表示使用频率在每周至少一次以上，其中92人使用频率在每天至少一次以上。3、影响微视频应用的因素主要有制作质量、学科内容、适用人群等方面。综上所述，微视频应用在大学生课外学习中具有广泛的应用前景和重要的意义。同时也需要更多的研究和应用来不断提高微视频的制作质量和学习效果，满足不同学习者的需求。