小学中段学生课外阅读现状调查研究——以S小学为例的开题报告一、研究背景在当前的社会环境下，阅读已经成为人们必不可少的一项素质，而中小学生的课外阅读也成为教育中一个重要的问题。然而，在小学中段学生中，课外阅读量偏低和阅读兴趣不高的现象依然存在，阅读对其成长的指引和启迪作用也未能得到最大限度地发挥。因此，本研究主要研究小学中段学生的课外阅读现状，并对课外阅读的原因和对策进行探究。二、研究目的与意义本研究旨在通过调查和分析小学中段学生的课外阅读情况，实现以下目的：1.探究小学中段学生课外阅读的现状，了解学生的阅读量和阅读兴趣，分析其原因；2.研究小学中段学生的阅读行为和阅读习惯，探究是否存在学生阅读深度不够的问题；3.提出针对小学中段学生阅读问题的对策，为其培养更好的阅读兴趣和阅读能力提供科学依据。三、研究内容本研究选取S小学作为研究对象，将主要从以下三个方面进行探究：1.小学中段学生的课外阅读量通过调查和分析小学中段学生的阅读情况，包括学生选择阅读的书籍种类、阅读时间、阅读频率等。另外，本次研究还将采用问卷调查的方式了解学生对于课外阅读的态度和意见，了解他们对课外阅读的看法和需求。2.小学中段学生的阅读习惯对于小学中段学生的阅读行为和习惯进行调查和分析，包括阅读的时段选择，阅读时长，阅读方式等，以了解学生阅读的深度和广度，以及是否具有正确的阅读态度和方法，把握学生阅读的质量和效果。3.针对小学中段学生的阅读问题提出相应的对策通过对小学中段学生课外阅读现状和阅读问题的分析，总结出针对其阅读问题的对策。提出一些合理有用的具体建议，以培养学生正确的阅读兴趣和习惯，提升学生的阅读水平和能力。四、研究方法1.文献资料法通过阅读相关文献，了解小学中段学生的课外阅读现状和阅读问题，收集有关文献，对比研究结果，分析其差异和原因。2.问卷调查法采用问卷调查的方式，收集小学中段学生的课外阅读情况，包括阅读时间、阅读频率、阅读种类等多方面的数据，以及学生对于课外阅读的看法和需求。3.访谈法通过对S小学学生进行访谈，详细了解其阅读行为和阅读习惯，包括阅读时间、阅读技巧和阅读目的等，分析学生存在的阅读问题和需求。五、预期成果1.对小学中段学生的课外阅读现状进行了科学合理的分析；2.提出了一些有针对性的培养小学中段学生阅读能力和兴趣的措施和建议；3.为小学中段学生的阅读教育提供了指导意见和思路。六、研究空间与局限性本次研究主要探究针对S小学的小学中段学生的课外阅读问题，但是由于研究范围有限，在样本代表性和调查数据的可靠性上存在一定局限性。同时，阅读是一个比较复杂的行为，涉及到人的感官、认知、情感等多方面要素，因此本次研究也存在一定的难度和挑战。