《春联》教学反思《春联》教学反思作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《春联》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《春联》教学反思1《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。另外对写春联的对仗、声律等知识的学习也作了灵活处理，在诵读中感受春联的声律美，让学生自学之后来给大家介绍春联的写法，了解对仗，并用所了解的写法来分辨几副混乱的春联，补充不完整的春联，最后尝试写一副春联。这一活动是渐趋渐进的，课堂中整个教学的大步骤层次感是非常明了。学生们在这之中自主调动知识积累，合作探究，不断碰撞，融旧纳新，积极实践，在不断闪现的智慧火花中感受创造，感受成功，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。《春联》教学反思2《春联》是小学四年级语文一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。通过课堂实践我感到：春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌讨论，再以汇报学习成果的形式交流．实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！接着我开展请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容的活动，要求学生把春联在课堂上读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来，并亲自动手连一连。课堂上气氛非常活跃。学生已在动手的同时，将所学知识归为已有了。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些对联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。《春联》教学反思3备课前，导师就针对这节课给我了很多的建议和指导，“要上出春联这一传统文化的味道”“要让学生学得有趣味儿”这两个要点，给了我备课时的指向。怎样才能凸显文化味儿和趣味儿？这个问题让我陷入了深深的思考中，直到上课前，我还在修改完善着自己的预设。课结束了，自我感觉很畅快。过程的流畅，师生的快乐，是这节课给我的整体感受。经过理性地教后分析，我认为本节课较好地达成了以下教学目标：1.用正确地方法赏读春联，感受并读出春联内容之美。课堂的第一个环节就是赏读春联，赏读前我对学生做了学法指导：读准读通，读懂读美。学生一般都能做到读准读通，所以在课上我着重指导学生如何读懂读美。这五副春联，各有各指导的重点。第一副，着重于读出“十里杏花红”的多；第二副，着重于理解“百业兴”的繁荣；第三副，着重于理解“门第”；第五副，着重于拟人化的表达。在指导学生读懂读美时，就在这几处适时地点拨。而且为了避免教法的单调，我对每一副春联选择了不同的引导方法，这样使得学生学起来有方法，感兴趣。2.学课文中的表达方法，破解并介绍出春联对仗之妙。课堂的第二个环节就是介绍对仗。其实，学生不难看出春联的对仗之妙。书上以一副春联为例，举例说明了春联是如何对仗的。我指导学生模仿第三自然段的写法，把其他四副对联的对仗给大家介绍一下。这样不仅能够感受春联对仗的奥妙，还能给学生用课文的写作方法进行语言表达的实践，学生觉得轻松容易。3.迁移春联对仗的特点，尝试并产生了喜爱春联之情。课堂的第三个环节就是尝试补联。这里我给学生讲了解缙的故事。学生听得津津有味，在尝试补春联时，他们开动脑筋，敢想敢说，使得课堂掀起了小高潮。你分明能感受到孩子们积极地思考，思维的跳动。班里真的涌现了好些个“小才子”和“小才