本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑大象版小学四年级上册科学教案1、能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有科学的最早的起源可以追溯到古埃及和两河流域(3500左右到公元前意识的对自己的观察记录进行补充完善。3000)。下面是小编给大家整理的大象版小学四年级上册科学教案，仅2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。供参考希望能够帮助到大家。情感、态度与价值观：大象版小学四年级上册科学教案1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。一、教学目标：2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。科学概念：二、教学重点：1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的三、教学难点：功能各不相同。能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意要保护好牙齿，利于身体健康。识的对自己的观察记录进行补充完善。过程与方法：本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑四、课前准备：2、观察牙齿儿童牙齿模型、馒头、镜子、①观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形五、活动过程：状给牙齿分类及标名。(一)引入②讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢?齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加它是怎样工作的呢?快了消化的速度。1、观察口腔③体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形3、讨论对牙齿的保护状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。①讨论什么是蛀牙(龋病牙)?馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。②通过课前调查，让学生讨论交流：(1)想一想，自己平时是怎样体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方护牙的?(2)你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的?式。③.以下是老师预设的问题。要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作(1)怎样选牙刷和牙膏?“入口”的实验。可以让学生在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。(2)在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么?本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑(3)你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯?会有什么样的后果?一、教学目标：(4)如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办?科学概念：(设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨而是互相密切配合协同工作的。论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这过程与方法：些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。提高。)2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。4、作业3、能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。板书设计：情感态度与价值观口腔里的变化1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。牙齿、舌和唾液2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作切碎、研磨食物交流。龋病牙3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、大象版小学四年级上册科学教案2研究中完善认识。本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑二、教学重点(1)小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”，用人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而图、文呈现。是互相密切配合协同工作的。(2)交流研讨，共享彼此的认识三、教学难点(3)绘制表示简单关系的画图。能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。(4)交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以四、课前准备此关系绘制新图。人体模型(5)修改完善(循环反复)五、活动过程讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作;