小学三年级上册11课《秋天的雨》教学设计南昌市右营街小学尚进1、认识“钥匙趁”等8个生字，会写“扇枚邮”等12个字，能正确读写“清凉留意扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。3、抄写喜欢的语句，能用自己喜欢的方式表现对秋雨的喜爱。收集有关秋天景象的图片、多媒体课件、舒缓音乐1、在舒缓音乐背景下，师出示秋景图片，生欣赏。2、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？3、学生交流看法和感受。4、想象导学：说说是谁把这美好的秋色带到我们面前？5、有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？1、板书课题，指名读题，学生根据已有感受练读课题。2、生自由朗读课文，巩固生字词的读音。3、检查反馈：指名开火车朗读课文，其他同学一边听一边思考：秋天的雨里都有些什么？4、指生说说初读课文后的收获。1、师：是啊！多美的秋天呀！那你最喜欢秋天的什么？把你最喜欢的段落读一读。2、指名回答问题。（根据学生的回答，变序教学秋色、秋味、秋声）1、指名朗读第2自然段，教师相机指导朗读。2、师：刚才有同学说了他最喜欢秋天的颜色，请同学们也像他那样读读课文，边读边用“——”把表示颜色的词画出来。3、秋雨都把各种颜色送给谁了？（生答）4、教师引读：秋天的雨，有一盒……，他把……，他把……（让生接）5、师：秋天的颜色真多呀！谁能用一个词来概括那么多的颜色？（五彩缤纷、五颜六色等，师相机引导理解课文中出现的五彩缤纷）6、师：老师也很喜欢这一自然段，写得太美了，想听老师读读吗？7、师范读，学生想象，指名评价，及时鼓励学生美读。8、师生赛读或生生赛读，或小组赛读。1、师：说说还喜欢秋天的什么？生用朗读回答。2、多媒体出示练习题：秋天到了，梨（）的，菠萝（）的，苹果（）的，橘子（）的。3、师：秋天是个收获的季节，你知道秋天还有什么味道吗？生答。4、同学们知道的真多，谁来把第三自然段美美地读一读？指生读。1、师：滴答滴答，秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天快来了。他会对他的好朋友说些什么呢？请你默读第四自然段，找找吧。2、生畅谈，随机多人次朗读该段。3、引导学生具体、丰富地想象后，进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样准备过冬的？（四）总结感受，升华秋的魅力1、全班齐读最后一段。2、生思考：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？四人小组讨论，然后集体交流。3、引导拓展：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么事呢？