gkh说课设计徐春梅根据这课的教学内容和一年级学生的认知特点，我设置本课的教学目标为：认知目标：学会3个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照《语文课程标准》中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。下面我就以第一课时为例，说说我打算如何在具体的教学实践中运用教学方法组织学生学习，力求达到教学的最优化的。本节课我打算紧紧地围绕着一个“趣”字而展开一系列的教学：一、创设情境，激发兴趣。首先我来了一个小魔术，振奋振奋孩子们的精神。同时也让他们知道老师身上也有很多意想不到的神奇。再带着孩子们进入拼音王国。欣赏图画，指名说出，画上是在什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)（二）学习g：1、谁再来叫它的名字？指名范读。师评，师范读。2、指名读，开火车读，小组读。3、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4、引导学生自编顺口溜。（生：像个9字g、g、g。生：像个花环g、g、g。）[通过学生编顺口溜，，即激活了孩子们的孩创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。]（三）学习K：1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2、指导发好“k”的音。3、开火车读，同桌对读，小老师教读。4、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4、引导学生自编顺口溜。（两只蝌蚪k,k,k蝌蚪蝌蚪k,k,k,）（四）、学习“h”：1、还有最后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？2、指名读、跟读、开火车读。3、记清形。指导学生自编顺口溜。4、说说你用什么方法记住k？指导学生自编顺口溜或自编动作。（五）、gkh想和大家做游戏，看看大家记住了没有？（六）、课中操，拍手念儿歌。学生边做动作边念儿歌。（心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现。）（七）、指导书写。1、师范写、讲解。抽生上台写。2、生描红、仿写。（八）、小结，作业。1、练习书写ɡkh各一排，一排八个。2、找找140页“生字表（一）”中，哪些字带声母ɡkh，试着拼一拼，认一认。注：不知道我这样的说课形式对不对，望指导指导。诚谢！