部编版四年级上语文1《观潮》优质课堂说课稿一.教材分析《观潮》是部编版四年级上册语文第一单元的第一篇课文。这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。同时，课文中所描绘的自然景观也能激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。但学生在理解课文中所描绘的景象时，可能对一些生僻词语和表达方式存在理解困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导学生在理解课文内容的基础上，体会作者的写作技巧。三.说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握课文中所描绘的景象；学会生字词，并能运用到实际情景中。2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所使用的修辞手法，体会作者的写作特点。3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对祖国河山的赞美之情。四.说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文中所描绘的景象。2.教学难点：体会作者的写作特点，理解课文中所使用的修辞手法。五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在课堂上充分动起来，提高学生的学习兴趣和参与度。2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文中所描绘的景象，帮助学生更好地理解课文内容。六.说教学过程1.导入新课：教师通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。2.自主学习：学生自读课文，理解大意，学习生字词。3.合作探究：学生分组讨论，分析课文中所使用的修辞手法，体会作者的写作特点。4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行总结，引导学生深入理解课文内容。5.朗读训练：学生齐读课文，体会课文的韵律美，培养朗读能力。6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下：钱塘江大潮→壮观景象作者写作特点八.说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识以及朗读、表达等方面的表现。2.课后作业评价：检查学生对课文内容的理解和运用，以及对生字词的掌握情况。3.学生自评：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。在引导学生理解课文内容的同时，要注重培养学生的朗读能力和写作技巧。此外，教师还要注重激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，提高学生的学习效果。知识点儿整理：1.潮：钱塘江大潮的简称，指潮水。2.观：观看，观察。3.涌：涌动，指潮水涌动。4.沸：沸腾，形容潮水涌动的声音。5.昂：昂首，形容潮头高昂。6.弄：玩耍，指潮水冲击岸边的声音。7.特点：特殊之处，这里指潮水的特点。8.逐渐：渐渐地，逐步地。9.晌午：中午时分。10.浩荡：形容潮水汹涌澎湃。11.形成：指潮水涌动的原因。12.逐渐：渐渐地，逐步地。13.声音：指潮水冲击岸边的声音。14.风号浪吼：形容风力很大，波浪很高的样子。15.齐头并进：形容许多人或事物一起前进。16.形成：指潮水涌动的原因。17.逐渐：渐渐地，逐步地。18.声音：指潮水冲击岸边的声音。19.风号浪吼：形容风力很大，波浪很高的样子。20.齐头并进：形容许多人或事物一起前进。二、重点句子解析1.“钱塘江大潮被誉为‘天下奇观’，吸引了无数游客前来观赏。”这句话介绍了钱塘江大潮的壮观景象，引出下文对大潮的描写。2.“潮水涌动，声如雷鸣。”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了潮水涌动的声音。3.“潮头高昂，如同巨龙翻滚。”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了潮头的形态。4.“潮水冲击岸边，形成一朵朵巨大的浪花。”这句话通过形象的描绘，展现了潮水冲击岸边的景象。5.“晌午时分，潮水最为壮观。”这句话揭示了潮水涌动的高潮时刻。6.“浩荡的潮水，犹如万马奔腾。”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了潮水的汹涌澎湃。7.“风号浪吼，潮声震天。”这句话通过形象的描绘，展现了潮水与风的激烈对抗。8.“齐头并进的潮水，让人叹为观止。”这句话通过形象的描绘，表达了作者对潮水涌动的赞叹之情。三、写作手法解析1.比喻：课文运用了比喻的修