《语文园地一》的教学设计人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计范文作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文园地一》的教学设计1【教学目标】１、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。２、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。３、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。４、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。５、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。【教学课时】第一课时：教学口语交际。第二、三课时：习作教学。第四课时：我的发现日积月累宽带网教学。【教学过程】一、教学口语交际１、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？２、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。３、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。４、全班交流、评比：评出进步大的同学。５、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。二、教学习作１、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。２、明确习作要求：⑴指名生说说写景物文应注意什么。⑵师补充，归纳：①能写出景物的特点。②按一定顺序写清楚。③表达了热爱家乡的感情。④有丰富的想象。３、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方：⑴写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。⑵条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。⑶文章感情真挚。⑷想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。４、生写作，师巡视指导。５、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。６、师选出有特点的习作讲评。７、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。８、办我爱家乡为主题的习作展。三、教学我的发现１、生自读词语。２、指名读，正音。３、结合，弄明白词语意思。４、思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。５、指生举例说明自己的发现：如：呼吸。６、扩展：说说其它这类词语，积累词语。四、日积月累，我会填教学１、生读题，试着填空。２、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。３、试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。４、填后读一读。读读背背：１、师请生根据拼音读词。２、指名读，正音，再自读。３、结合生活实际，体会词意。４、明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。５、扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。６、读背词语。五、宽带网教学１、师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？２、生读宽带网内容。３、交流自己喜欢的描写。４、师引导学生积累，明确宽带网要求：课外阅读中有关大自然的'描写就把它们记下来，做成卡片，放入成长记录袋中。５、作业：读读背背抄写、听写。积累精彩片段。《语文园地一》的教学设计2教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教学重难点：1、运用方法认字、写字。正文：教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时数：三课时第一课时教学目标：我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。教学过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“