基于地理要素整合的区域地理复习策略研究的开题报告开题报告题目：基于地理要素整合的区域地理复习策略研究一、研究背景和意义地理学作为一门博大精深的学科，主要涉及到自然地理和人文地理两个方面，包含了地球、大陆、海洋、气候、生态、城市等众多领域。因此，地理学作为考试科目，对于学生来说是一门相对难度较大的科目。考生需要充分掌握各种不同的地理知识和综合能力，才能在考试中取得好成绩。地理学考试中，通过分类整理相对分散的知识点，将知识点进行组织，形成不仅有对应的知识构架，而且有一定的综合性和各类联系的知识点是非常重要的。因此，本文立足于探讨基于地理要素整合的区域地理复习策略，对于学生提高地理学复习效率，以及提高成绩有着积极的意义。当今越来越多的教育理论认为，在学习过程中，重视对于个体的自主性与主动性，因此通过本文研究的复习策略，将会引导学生自主性的尝试、主动性的掌控，让学生掌控学习节奏，主动摸索适宜自己的学习方法，从而加强学生的综合能力，提高考试成绩。二、研究目的1.研究区域地理复习的现状和存在的问题，分析其原因，为制定高效的复习策略提供依据。2.探讨地理要素整合对于区域地理复习的影响，并研究各类地理要素（如地貌、水系、气候、植被等）如何进行整合以达到高效的复习效果。3.基于实地调查、数据分析等研究方法，设计基于地理要素整合的区域地理复习策略，并对其进行实验验证。三、研究方法1.理论研究与文献调研：对国内外的地理学相关领域的理论及文献进行深入了解和分析，总结区域地理复习的现状及存在的问题。2.实地调查：出具问卷，对目标群体进行现场问卷调查，获取群体的学习习惯、目前的学习状况等信息。3.数据分析：对实地调查和文献调研所获取的信息进行数据分析，从而发现问题，并进一步确定研究重点。4.多角度探索：对各类地理要素进行分析，探索地理要素间的联系与影响，寻找合适的整合方式。5.设计实验：根据以上所学内容，设计基于地理要素整合的区域地理复习策略，并进行实验。6.数据验证：通过问卷调查、实验结果以及成绩排名等数据，验证新的复习策略的可行性和有效性。四、预期成果1.扩大对于基于地理要素整合的区域地理复习策略的认识，推广其优点，鼓励广大学生使用这一策略。2.鼓励教师和学校更多关注和重视地理学，思考如何更好地为学生提供学习资源。3.通过此研究，为教育职业提供科学的指导和帮助。五、参考文献1.张华燕.因地制宜的高中地理教学模式[J].国际现代教育论坛,2018(6):224-225.2.李卫华.基于任务型的小学地理教学策略研究[J].科学管理研究,2021,39(4):131-135.3.洪瑞,王晓,李明宽.面向21世纪的地理学教育[J].地理与地理信息科学,2020,36(6):112-122.4.日常坤.探析地理学科教学的创新性质[J].实验科学与技术,2020(9):327-328.5.陈波峰,王雅琼.地理学科整合教学的教学设计[J].教师教育,2020(2):47-49.