报告提纲：第一部分：常规三轮复习法的弊病诊断我的第1届毕业班2003年-2006年主要弊端：第二部分：基于地理要素整合的高三复习课教学提出的依据初中区域地理的主体内容（五）认识区域（世界地理）1.认识大洲(获取和解读地理信息)●运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。●运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。(论证和探讨问题)●运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。●通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。(复习总论)2.认识地区●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。●运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。●运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。●举例说出某一地区发展旅游业的优势。●说出某一地区最有影响的区域性国际组织。●运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。●说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性3.认识国家●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。●根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。●运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。●用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。●举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。●根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。●根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。●用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。●举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。说明：·本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。·教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲。五个地区例如(南亚)和五个国家编写教材和组织教学。·在编写教材和组织教学中，所选择的“洲一地区一国家”的组合，其内容必须涵盖所列各项“标准”；就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条“标准”。(五)认识区域（中国地理）1.位置与分布●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。●运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。●以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。2.联系与差异●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。●举例说出河流在区域发展中的作用。●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。●根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。●举例说出区际联系对区域经济发展的意义。●举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。●运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用。说明：●本单元通过从全国范围内选学部分不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。●本单元至少学习5个区域,具体区域的选择不做统一规定。●本单元学习内容应体现区域地理的地域性、综合性特点，要注重自然地理和人文地理的有机结合，而具体的学习内容则要从所选的区域地理实际出发，不求面面俱到。就某一具体区域而言，可以选择"标准"中若干条内容，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条“标准”；所选择区域的组合，其内容必须涵盖所列各项“标准”。●在学习区域时，既要进行区域之间的比较，也要用发展的观点引导学生了解区域内改革开放以来社会经济发展的成就。标准依据之五：以地理要素为例谈高考真题对高三复习备考的启示地形要素综合题的常见题型分类依据之六：淮南一中“朴实教学模式”第三部分：基于地理要素整合的高三复习课教学总体复习安排与典型要素举例典型要素举例：地形要素典型要素举例：地形要素第四部分：基于地理要素整合的高三复习课教学的优势和困惑同行们，你们的批评是对我最大的支持！感谢倾听！