基于中学生地理空间素养培育的GE运用策略研究的开题报告一、选题背景与意义随着科技的不断发展，地理信息技术（GeographicInformationTechnology,GIT）作为新型的技术引领地理教育的发展趋势。地理信息技术以空间信息为核心，结合自然地理、人文地理和社会经济地理等内容，大大丰富了地理学科内容的呈现形式和教学手段，地理学科的教学也逐渐向着实践应用方向转变。而基于地理信息技术应用的一门课程——地理信息技术综合实践（GE），是地理信息技术在中国普及后开创的一种全新的教学形式。GE能够有效地培养学生的地理空间素养，提高学生的空间认识能力，其教学相较于传统的地理教学更加直观、生动、有效。中学生作为地理学科的学习者，其地理空间素养的培育非常重要。培养中学生的地理空间素养有助于学生更好地理解和应用地理知识，更好地感受地理环境，提高学生的趣味和学习结果。然而，当前中学生地理空间素养中存在一些问题，如认知水平有待提高、空间信息获取和应用能力不足等。因此，通过地理信息技术的实践运用，可以提高学生的地理空间素养。二、选题研究内容本次论文将探讨基于中学生地理空间素养培育的GE运用策略研究。具体的研究内容包括：1.GE在中学生地理空间素养培育中的应用价值分析。就现有研究文献进行综述分析，探究GE在中学生地理空间素养培育中的应用价值。2.中学生地理空间素养培育的现状分析。通过问卷调查等方式收集资料，分析当前中学生地理空间素养的状况，探究其中存在的问题。3.GE运用策略设计。根据中学生的特点和现有的GE教学经验，提出一些高效的GE运用策略，用于中学生地理空间素养的培育。4.GE运用策略实践效果评估。在实践中运用所提出的GE运用策略，通过实验数据的收集、处理、分析，探讨所提出的GE运用策略的实践效果。三、选题的研究意义1.研究地理信息技术在中学生地理空间素养培育中的应用，能够有效提升中学生的地理空间认知及应用能力。2.通过现有问题的分析，可以为中学生地理教育提供一些针对性的解决策略和建议。3.以GE实践策略为切入点，为其他领域的地理信息技术教育提供一些借鉴价值和启示。四、研究方法与实施步骤1.文献综述法。对现有的研究文献进行综合分析，探究GE在中学生地理空间素养培育中的应用价值。2.问卷调查法。设计问卷，收集中学生地理空间素养的现状，分析当前中学生地理空间素养存在的问题。3.实验法。通过实验的方法，运用所提出的GE运用策略，收集实验数据，从而探讨GE运用策略的实践效果。4.数据分析法。对实验数据进行收集、处理、分析和解释，探究GE运用策略的实际效果。五、预期目标和阶段安排1.目标通过本论文研究，预期能够提升学生地理空间认识及应用能力，有效解决目前中学生地理教育存在的一些问题，提高学生在地理学科领域的学习兴趣、水平和能力。2.阶段安排：第一阶段：文献综述和分析（1-2周）；第二阶段：设计问卷调查、数据收集和分析（2-3周）；第三阶段：GE运用策略设计（1-2周）；第四阶段：实验方案制定和实验协助（1-2周）；第五阶段：实验数据收集、处理和分析（3-4周）；第六阶段：论文撰写和修改（2-3周）。